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今年秋季，美麗中國(guó)支教項(xiàng)目(Teach For China)迎來(lái)了新一屆的338位項(xiàng)目老師，他們?cè)诮邮芰艘粋�(gè)月的暑期培訓(xùn)之后，進(jìn)入到各自的項(xiàng)目地區(qū)，開(kāi)始為期兩年時(shí)間的支教生活。

在這些老師當(dāng)中，73%的老師是應(yīng)屆畢業(yè)生，27%擁有工作經(jīng)驗(yàn)，8%擁有海外留學(xué)背景。他們將進(jìn)入中國(guó)五個(gè)省區(qū)廣東、廣西、云南、福建、甘肅的中小學(xué)校，為當(dāng)?shù)靥峁┒嘣�而�?yōu)質(zhì)的教育力量。

在新老師進(jìn)入項(xiàng)目之際，也有300多位2017-2019屆的支教老師從美麗中國(guó)畢業(yè)，從鄉(xiāng)村的講臺(tái)進(jìn)入更廣闊的世界，并持續(xù)關(guān)注和反哺中國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展。

畢業(yè)于波士頓學(xué)院教育心理學(xué)的楊逸老師就是其中一位。

從高中開(kāi)始，楊逸老師就對(duì)鄉(xiāng)村教育非常關(guān)注，她曾多次利用寒暑假的時(shí)間組織小伙伴一起參加短期支教，但短期支教時(shí)間短，能做的工作很有限，于是當(dāng)楊逸老師第一次在哈佛中國(guó)教育論壇了解到了美麗中國(guó)，她就被美麗中國(guó)的愿景深深打動(dòng)：讓所有中國(guó)孩子，無(wú)論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育。

她認(rèn)為，兩年的項(xiàng)目時(shí)間能夠讓她真正有機(jī)會(huì)了解鄉(xiāng)村的狀態(tài)和鄉(xiāng)村教育的狀態(tài)，于是在大四畢業(yè)的時(shí)候，她向美麗中國(guó)投了簡(jiǎn)歷，成為美麗中國(guó)的一員。

2017-2019年，楊逸老師支教于云南臨滄云縣忙懷中學(xué)，她負(fù)責(zé)初中一年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)和全校的性教育課堂，除了日常教學(xué)，楊逸老師還和隊(duì)友一起走訪(fǎng)了她所在班級(jí)60個(gè)孩子的家庭，這些家庭的故事讓她看到了新聞報(bào)道中不曾描繪的鄉(xiāng)村的真實(shí)模樣：缺的不是硬件，而是能帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的老師以及對(duì)教育的重視。

楊逸老師在課堂上

在家訪(fǎng)中，楊老師發(fā)現(xiàn)了平時(shí)大家都稱(chēng)為“阿不能”的調(diào)皮孩子其實(shí)很會(huì)照顧人，也很會(huì)修東西，他說(shuō)將來(lái)要學(xué)汽修，賺好多錢(qián)，讓姐姐和父親過(guò)上好日子；平日里臟兮兮的小姑娘要在一貧如洗的家里照顧酗酒的父親；懂禮貌的小紳士家里有一個(gè)頂天立地的媽媽，對(duì)孩子的一言一行都十分關(guān)注……楊逸老師說(shuō)：“這些事情所代表的不只是鄉(xiāng)村地區(qū)家庭條件或者學(xué)校條件差，而是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中區(qū)域發(fā)展差距的縮影，它們被呈現(xiàn)在了一個(gè)個(gè)家庭和一個(gè)個(gè)孩子身上，這是我參加美麗中國(guó)之前看不到，也想不到的現(xiàn)實(shí)�！�

兩年項(xiàng)目結(jié)束后，楊逸老師獲得了哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、范德堡大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的錄取，現(xiàn)在在斯坦福大學(xué)繼續(xù)她的教育學(xué)研究學(xué)習(xí)。

楊逸老師也非常希望將她的經(jīng)歷與思考分享給更多的留學(xué)生，在11月4日，楊逸老師將來(lái)到美麗中國(guó)海外分享會(huì)，和大家分享她與學(xué)生在一起兩年的美麗故事。

像楊逸老師一樣，參與美麗中國(guó)支教項(xiàng)目，在項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題的老師還有很多。他們通過(guò)了美麗中國(guó)嚴(yán)格的選拔，并在兩年支教中不斷接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村地區(qū)帶來(lái)優(yōu)秀師資力量的補(bǔ)給，并實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。

美麗中國(guó)支教項(xiàng)目(Teach For China)成立于2008年，是北京立德未來(lái)助學(xué)公益基金會(huì)下設(shè)的教育非營(yíng)利項(xiàng)目。項(xiàng)目通過(guò)“兩年輪換制”，輸送多批項(xiàng)目老師進(jìn)行兩年長(zhǎng)期服務(wù)，實(shí)現(xiàn)一崗多人，為教育資源匱乏地區(qū)提供持續(xù)穩(wěn)定的師資力量；同時(shí)，兩年項(xiàng)目體驗(yàn)，加以專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)支持，讓項(xiàng)目老師經(jīng)歷扎實(shí)的基層教學(xué)實(shí)踐，使提供優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)青年成長(zhǎng)成為可能，為中國(guó)教育的均衡化發(fā)展積累大批未來(lái)人才。