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　　英語學(xué)習(xí)似乎一直是困擾家長和學(xué)生的痛點(diǎn)，就像有了教材但缺少合理的學(xué)習(xí)方法，效果勢必事倍功半。當(dāng)前，市場上學(xué)習(xí)英語的工具眾多，但如果不能通透的了解其功能，學(xué)習(xí)一樣會大打折扣。

　　網(wǎng)紅英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，去年不僅在行業(yè)首提“母語式學(xué)習(xí)解決方案”，品牌更是登陸央視多個頻道，坐實(shí)了在英語學(xué)習(xí)市場未來教育上的引領(lǐng)地位。除理念上的引領(lǐng)之外，其系統(tǒng)本身還有諸多功能，不僅借助海量的優(yōu)質(zhì)素材還原了復(fù)雜的語言學(xué)習(xí)場景，還依據(jù)人工智能疊加大數(shù)據(jù)算法，對孩子的能力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)測評分級和智能推送學(xué)習(xí)，在激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子堅(jiān)持能力上具有自身邏輯。

　　近日，iEnglish國際及港澳臺事業(yè)部負(fù)責(zé)人甄成方博士詳細(xì)解讀了包括書籍、ETP、視聽等板塊在內(nèi)的iEnglish十大功能，簡潔實(shí)用易操作，引發(fā)行業(yè)和用戶關(guān)注，這也是iEnglish諸多功能點(diǎn)的首次系統(tǒng)化曝光。

　　書籍解鎖知識世界

　　在iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)中，書籍板塊由近30000冊英文原版圖書組成，并劃分為1-150級，孩子初次使用時，系統(tǒng)會智能測評分級，依據(jù)孩子當(dāng)前的能力匹配進(jìn)入相應(yīng)的等級。甄成方博士以不同等級為例，展示了各級別水平以及學(xué)習(xí)方法的異同。

　　其中，在10級以下，擁有大量的自然拼讀繪本，1級零基礎(chǔ)的孩子進(jìn)入圖片尋寶的自然拼讀模式，系統(tǒng)會進(jìn)行瀏覽和拼讀，在瀏覽和聽的過程中，孩子可以根據(jù)畫面判斷單詞的意思，之后匹配“圖片尋寶”游戲，通過孩子的選擇檢測孩子的掌握能力，每學(xué)習(xí)240分鐘，可以實(shí)現(xiàn)升級，大量的自然拼讀學(xué)習(xí)符合讓孩子掌握母語思維習(xí)慣的規(guī)律。

　　16級相當(dāng)于初中左右水平，書籍內(nèi)容已經(jīng)十分豐富，有了大量的科學(xué)、人文類的故事，每一幅圖片配100左右的詞匯量，有了一定英語基礎(chǔ)的孩子，可以用英語來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、 歷史、生物等知識，而不是學(xué)英語。

　　90級已經(jīng)是專業(yè)水平了，基本上是章回節(jié)的書籍內(nèi)容，比如現(xiàn)實(shí)主義小說、世界名著，也有一些不同學(xué)科類別的非現(xiàn)實(shí)主義的書籍。這些書籍詞匯量大，要求高。所以不同的級別，在書籍庫當(dāng)中都能找到符合自己認(rèn)知、符合自己英文水平的閱讀素材，再加上人工智能的推薦路徑，每一個人都能在書籍的海洋當(dāng)中擁有獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)路徑。

　　多元模式為書籍閱讀提供完整解決方案

　　在iEnglish書籍板塊中，每本書打開的時候，孩子可以根據(jù)自己的能力選擇聽讀、朗讀、復(fù)述和高級復(fù)述模式。甄成方博士介紹，iEnglish多元的學(xué)習(xí)模式組成了完整的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助不同的孩子適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)階段，也可以根據(jù)對文章的熟悉程度選擇閱讀模式，為英語閱讀提供了完整的解決方案。

　　比如聽讀，是外教先讀，孩子看到文字、圖片，聽到外教的發(fā)音后，進(jìn)行模仿跟讀，跟讀結(jié)束進(jìn)行驗(yàn)證，這是語言學(xué)習(xí)的核心方式，也是最常用的方式;朗讀模式只能看到文本，沒有外教領(lǐng)讀，適合擁有文字識別能力的孩子，考查的是孩子文字識別和語音語調(diào);復(fù)述模式適合聽覺型的孩子，聽到外教的聲音，看到文本以后，文本消失，考查的是聽力以及理解能力;高級復(fù)述模式考查綜合能力，聽和讀的時候文本都是消失的，適合聽到就能完整復(fù)述的學(xué)習(xí)者。家長可以用復(fù)數(shù)模式和高級復(fù)述模式，找到孩子以前讀過的文章進(jìn)行驗(yàn)證，看看孩子有沒有掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　此外，iEnglish還可以聆聽，聆聽就是聽書模式，適合早餐的時候，把孩子讀過的書拿出來聽一聽，用作復(fù)習(xí)和磨耳朵;配音也是閱讀方式之一，激發(fā)孩子的興趣，配音完成還可以分享給好朋友。

　　專注閱讀能力培養(yǎng)的精讀課堂

　　在iEnglish系統(tǒng)中，用戶泛讀到一定級別，詞匯量積累到一定程度，系統(tǒng)會推薦專屬的精讀課堂。泛讀，海量的跟讀是iEnglish的特色，但讀的多不一定讀得深，讀的多不一定讀的精，讀的多不一定讀得懂，讀的多不一定就真正掌握了閱讀理解能力。iEnglish的精讀課堂是專為閱讀理解能力設(shè)置的，跟海量閱讀當(dāng)中的Native Speaker母語者的跟讀不同，iEnglish的精讀課堂是由專業(yè)的閱讀教師去講解的閱讀能力培養(yǎng)課。

　　甄成方博士稱，iEnglish精讀課堂分為四個部分，閱讀前Before Reading，外教會講述這本書或者文章的基礎(chǔ)內(nèi)容和知識點(diǎn);讀中Let's Read和Let's Analyze，外教邊讀邊講解分析;閱讀后After Reading，外教會提煉文章的基礎(chǔ)內(nèi)容和框架;最后測試Quiz，驗(yàn)證有沒有讀懂這篇文章、掌握知識點(diǎn)。

　　精讀課堂達(dá)成三個目的，一是學(xué)科體系的多元化，精讀課堂推薦的內(nèi)容大都是專業(yè)的閱讀教育和學(xué)科教育出版社的Steam課程，有生物、植物、天文、地理、化學(xué)、物理等知識點(diǎn)，包含Science(科學(xué))、Technology(科學(xué))、Engineer(工程)、Arts(藝術(shù))和Mathematics(數(shù)學(xué))，不同的學(xué)科知識點(diǎn)用英語和課程教學(xué)的方式學(xué)習(xí)，保證了學(xué)科的多元化;二是測試的多元化，閱讀和分析結(jié)束后通過選擇、填空、判斷、連線等多種互動形式，驗(yàn)證對閱讀和知識點(diǎn)的掌握;第三是智能化推薦，iEnglish精讀課堂的內(nèi)容并不是一成不變的，系統(tǒng)根據(jù)用戶的閱讀量和閱讀興趣進(jìn)行智能推送。

　　以上三點(diǎn)保證了iEnglish精讀課堂的專屬性和專業(yè)性，保證把閱讀理解作為一種能力傳輸給學(xué)生，最終讓學(xué)生掌握閱讀能力。

　　寓教于樂的ETP

　　所有的父母都不想讓自己的孩子玩游戲，因?yàn)榇蟛糠钟螒蚨际菉蕵酚螒�，是利用人性的弱點(diǎn)達(dá)成商業(yè)目的，既浪費(fèi)時間又容易讓孩子沉迷其中。但ETP(English Through Pictures)不同，它是把教育隱藏在玩中的嚴(yán)肅游戲，嚴(yán)肅游戲是利用愛玩、愛PK的好勝心達(dá)成教育目的。

　　甄成方博士表示，ETP隱藏了四個教育深意：第一孩子需要認(rèn)真的觀察才能找到圖形，培養(yǎng)孩子的觀察力;其次，在聽的過程中，孩子點(diǎn)擊圖片沒有用，培養(yǎng)孩子的耐心和專注力;第三，在圖形出現(xiàn)的過程中，耳朵一直在聽，培養(yǎng)孩子的聽力詞匯。聽力詞匯既不是閱讀詞匯，也不是拼寫詞匯，而是聽到就知道它的意思;第四最重要的一點(diǎn)，ETP有圖片、文字和聲音三個信號組成一個閉環(huán)，形成一個語境，在這個環(huán)境中一直不停的輸入和輸出，孩子在游戲過程中，一般都會喃喃自語，發(fā)出聲音，把聽、讀、看結(jié)合在一起，形成了母語思維的閉環(huán)，母語思維是希望孩子聽到它就知道它的意思，而不是翻譯成中文再翻譯成英文的翻譯思維。這四個教育邏輯組成了ETP的底層。

　　ETP板塊包含近萬張圖片，有3萬多個生活常用詞匯，用來提升孩子的生活詞匯聽力。 ETP設(shè)計(jì)的也非常好玩，有1對1、3對3、5對5對戰(zhàn)。2020年，iEnglish舉辦了首屆ETP大賽，吸引了全國25萬用戶同時在線對戰(zhàn)，這樣的游戲把教育隱藏其中，是真正的寓教于樂。

　　不僅僅適用于啟蒙的視聽板塊

　　在啟蒙階段，家長經(jīng)常讓孩子看一些英文動畫片，一是能讓孩子安靜下來，二是能做語言啟蒙，學(xué)到一些常識。iEnglish視聽板塊中的動畫片和電視或者電腦上的視頻動畫有什么本質(zhì)不同呢?

　　甄成方博士在講解中說到，視聽其實(shí)是母語訓(xùn)練中非常重要的一環(huán)，即可理解性輸入輸出。實(shí)際上任何語言都是由文字、聲音組成的，視頻是非常特殊的傳輸渠道，它既包含語言、文字、聲音，又包含動畫或者圖片，語言要素非常多。如果只看，就只有輸入環(huán)節(jié)，但iEnglish實(shí)現(xiàn)了動畫和視頻的可理解性輸入輸出，這里有兩個特色，第一是視聽中3萬分鐘的視頻和動畫，比如非常流行的巴塔木、Horseland等，每一動畫片都有專屬研發(fā)的驗(yàn)證性闖關(guān)游戲，把動畫片里的關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵語義提煉出來，孩子通過玩游戲，測試其是否看懂了動畫片;第二是游戲完成后，系統(tǒng)捕捉到孩子在游戲中可理解性的程度，用游戲的動作來決定下一次的推薦內(nèi)容，這保證了視頻作為一個可理解性輸入輸出的閉環(huán)，讓輸入信號在腦海當(dāng)中形成語感，同時輸出和驗(yàn)證。

　　視聽中有豐富、有趣的動畫資源，不僅適合6歲以下的孩子啟蒙使用，在母語是中文的環(huán)境中培養(yǎng)雙語寶寶，同時大孩子甚至初高中的孩子、成人也可以多使用視聽環(huán)節(jié)，因?yàn)樗�不僅能增加詞匯量和聽力詞匯，還能增強(qiáng)語感和語言的韻律感。

　　忠誠的學(xué)習(xí)報(bào)告助分析

　　家長端是iEnglish重要組成部分，其中學(xué)習(xí)報(bào)告把孩子個性化的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果忠誠的記錄和還原，并數(shù)據(jù)化、科學(xué)化的呈現(xiàn)，有助于父母掌握孩子的能力水平，及時針對性的溝通。

　　甄成方博士介紹稱，學(xué)習(xí)報(bào)告有6個模塊的內(nèi)容，首先是孩子閱讀書籍和視頻的等級;第二部分是中國功力值，相當(dāng)于中國教育體系中的年級;第三部分是學(xué)習(xí)時長，詳細(xì)記錄每一個孩子閱讀書籍的數(shù)量、累計(jì)有效時長、單日最高時長、最高連續(xù)天數(shù)、學(xué)習(xí)時間在各板塊的分布等等;第四是詞匯庫，記錄孩子的聽讀詞匯量并分析呈現(xiàn)孩子已熟練掌握和未掌握的詞匯清單，未掌握或者有查過詞典的詞匯記錄在詞匯庫，之后會智能的推薦相關(guān)書籍;第五是語速，代表的是流利度，孩子每一個學(xué)習(xí)時段都有詳實(shí)的語速記錄，這是孩子英文水平的一個直接體現(xiàn)。很多家長說，孩子讀iEnglish挺長時間，進(jìn)步體現(xiàn)在哪里呢?其實(shí)語速、詞匯量和時長都是重要的體現(xiàn);最后一個部分是iEnglish建議學(xué)習(xí)進(jìn)度，也是家長最容易忽略的部分，系統(tǒng)會根據(jù)孩子的水平，給他一個建議學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如小學(xué)生每天建議聽30分鐘，初中生應(yīng)該每天聽讀40分鐘，3年的詞匯量應(yīng)該達(dá)到150萬以上等。

　　學(xué)習(xí)報(bào)告既是學(xué)習(xí)過程的外化，也是家長和孩子之間的紐帶，同時也是忠誠的數(shù)據(jù)記錄者。和傳統(tǒng)教育相比，一個老師去管幾十個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)過程，iEnglish的數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)忠誠的、千人千面的閱讀數(shù)據(jù)推薦。

　　養(yǎng)成閱讀習(xí)慣對孩子一生的影響極為深遠(yuǎn)，通過博覽群書，海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科知識書籍，大大拓展孩子的人生高度和寬度，提升對這個世界的認(rèn)知，使孩子更具判斷力，最終形成強(qiáng)大的發(fā)展能力。學(xué)習(xí)報(bào)告可謂是父母忠誠的助手和分析師。

　　學(xué)習(xí)成長營助力孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

　　任何語言的學(xué)習(xí)都沒有捷徑，在復(fù)雜場景下的海量輸入輸出是掌握語言的不二法則。iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)把海量輸入輸出過程智能化實(shí)現(xiàn)，但孩子的堅(jiān)持仍然是掌握英語的唯一路徑。

　　iEnglish的堅(jiān)持閱讀是通過學(xué)習(xí)成長營來組織的，分成21天、100天、365天和1000天四種，21天養(yǎng)成習(xí)慣，100天鞏固習(xí)慣，365天習(xí)慣成自然，1000天如果能堅(jiān)持閱讀不中斷，閱讀會變成習(xí)慣，融入孩子的血液，輕松地實(shí)現(xiàn)閱讀能力的蛻變。

　　在學(xué)習(xí)成長營中，需要家長和孩子共同完成學(xué)習(xí)和成長的過程。這個過程中，我們對孩子的要求是每天30分鐘堅(jiān)持閱讀不間斷，對家長的要求是從高到低向下降，21天營，家長需要每天認(rèn)真記錄孩子閱讀心得、成長和變化，100天營，家長只需完整記錄，365天營，允許父母偶爾忘記記錄，通過金幣補(bǔ)卡，1000天營，家長可通過一鍵打卡完成陪伴。

　　在學(xué)習(xí)成長營過程中，孩子自主學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣的力量、閱讀能力以及語言能力逐步攀升，讓閱讀成為孩子成長的習(xí)慣，讓習(xí)慣成為孩子成長的力量，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。

　　社交功能讓學(xué)習(xí)更有趣

　　iEnglish并不是一款獨(dú)立的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它鮮明的社交屬性，這種屬性并不是單為社交而設(shè)置，而是讓社交為學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　甄成方博士稱，學(xué)習(xí)本身是一件群體行為，英文學(xué)習(xí)相對枯燥，iEnglish中有很多小的功能設(shè)置，讓學(xué)習(xí)過程不那么枯燥，變得有趣點(diǎn)。比如，一個班級(在線虛擬班級)中的孩子可以PK排行榜，可以占領(lǐng)封面做日冠軍;比如，每閱讀20分鐘，就可以搶同學(xué)或好朋友的金幣;閱讀中也可以分享你的配音給好朋友互相學(xué)習(xí);可以打電話、寫信……

　　英文學(xué)習(xí)是長期之路，閱讀是慢功夫，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累，一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，除了學(xué)習(xí)成長營，孩子還可以通過成長空間把堅(jiān)持變得有趣起來。比如通過成長空間領(lǐng)養(yǎng)寵物，每天閱讀才能領(lǐng)取寵物食物，3天不閱讀寵物就會生病，5天不閱讀寵物就會離家出走到你最好的朋友家，當(dāng)你的朋友發(fā)現(xiàn)你的寵物，他就知道你今天沒有閱讀噢。iEnglish中不同的社交點(diǎn)構(gòu)成了孩子習(xí)慣養(yǎng)成路上的小助手。

　　“應(yīng)試”相關(guān)的中高考系統(tǒng)

　　“今天的這幾大功能群組其實(shí)是我不太想推薦的，因?yàn)檫@些功能與‘應(yīng)試’相關(guān)。”甄成方博士說：“iEnglish核心功能是針對母語思維、習(xí)慣養(yǎng)成和閱讀能力培養(yǎng)，但面對有考試剛需的孩子訴求，iEnglish也要考慮和滿足�！�。

　　學(xué)習(xí)能力本身就包含應(yīng)試能力、考試能力。默讀功能，顧名思義就是讓孩子沉浸在原文閱讀中，讀完后再通過測試驗(yàn)證有沒有讀明白，這個場景出現(xiàn)在考試中，比如閱讀理解、作文審題等。專業(yè)來講，默讀針對的是6到93級用戶智能推送，原文素材加上隨機(jī)推薦的PK測，對16種閱讀技巧、能力進(jìn)行不同角度的測試，默讀是提升閱讀理解能力的。

　　第二個功能是語法游戲。當(dāng)掌握了海量素材后，有了積淀，語法能力也是必須具備的。iEnglish語法也和傳統(tǒng)語法不一樣，iEnglish把語法做成游戲模塊，就像俄羅斯方塊一樣，每一個語法點(diǎn)、知識點(diǎn)是一個小的游戲群，讓孩子在游戲環(huán)境下，進(jìn)行知識點(diǎn)的選擇和匹配，句型、時態(tài)、語態(tài)等語法規(guī)則隨著游戲就已經(jīng)進(jìn)入腦海當(dāng)中。如果游戲通關(guān)，語法知識點(diǎn)會羅列出來，如果不通關(guān)，會重新推送。

　　第三個功能是中高考系統(tǒng)，專門針對中考和高考需求設(shè)計(jì)，但并不是傳統(tǒng)刷題的方式實(shí)現(xiàn)，而是貼合中高考高頻素材、高頻詞匯、高頻知識點(diǎn)，切入到符合主題的100多個題材的原文閱讀中，通過原文閱讀把重點(diǎn)的高頻中高考詞匯，大綱中要求的詞匯和語法點(diǎn)單獨(dú)列出來，點(diǎn)擊后可以找到專用的知識點(diǎn)詳解，符合新課標(biāo)對中考和高考學(xué)生能力要求的培養(yǎng)環(huán)境。

　　這三個功能背后都是應(yīng)試，應(yīng)試也是一種能力，我們并不反對應(yīng)試，但是家長千萬不能只追求應(yīng)試。雖然這三個功能也是針對市場實(shí)際需求開發(fā)的，但我并不推薦孩子們直接進(jìn)入中高考系統(tǒng)，而是應(yīng)該培養(yǎng)能力在先，測試手段在后，素質(zhì)永遠(yuǎn)是對孩子教育的底層需求。對于擁有主動學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試需求的孩子來說，它是一個可以在快速時間內(nèi)幫助孩子提高成績，提高應(yīng)試技巧的能力和板塊。

　　電子產(chǎn)品視力保護(hù)功能必不可少

　　很多家長關(guān)注iEnglish，說電子產(chǎn)品會傷害孩子眼睛，讓我的孩子近視，就跟因噎廢食沒什么兩樣。其實(shí)電子產(chǎn)品和近視并沒有直接關(guān)系，現(xiàn)在大部分孩子近視是因?yàn)樵谑覂?nèi)讀書看書時間過長，缺少運(yùn)動，缺少戶外調(diào)節(jié)，缺少眼睛的長距、短距調(diào)節(jié)而導(dǎo)致的，iEnglish做了很多護(hù)眼功能的設(shè)置。

　　首先iEnglish的屏幕是藍(lán)光防近視，其次iEnglish可以轉(zhuǎn)換成防近視模式，即黑白模式，另外，iEnglish系統(tǒng)本身會對孩子的用眼壞習(xí)慣做一些小提示，比如說當(dāng)周圍燈光太暗了，離屏幕它太近了，太晃了……雖然這些提升很魔性，但能提示孩子保持良好的用眼習(xí)慣和用眼距離。

　　iEnglish的防近視功能對大部分孩子是有用的，但近視和電子產(chǎn)品并沒有直接關(guān)系， 這一代的孩子無法拒絕電子產(chǎn)品，給他們良好的使用習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的用眼習(xí)慣，才是父母更應(yīng)該關(guān)注的。