時(shí)間：2021年12月27日 10:00
地點(diǎn)：教育部北樓二層報(bào)告廳
主持人：教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅
出席人員：教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖，中山大學(xué)校長(zhǎng)、東西部高校課程共享聯(lián)盟理事長(zhǎng)高松，青海省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)梅巖，遵義醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)劉建國(guó)
內(nèi)容：圍繞振興中西部高等教育情況介紹“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)成效
教育部召開新聞發(fā)布會(huì)圍繞振興中西部高等教育情況介紹“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)成效。（中國(guó)教育報(bào)記者 張勁松/攝）
教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人 續(xù)梅：
各位記者朋友，大家上午好！歡迎各位參加教育部“辦實(shí)事 見實(shí)效”第三場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。今天向各位介紹振興中西部高等教育的有關(guān)情況。中西部高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，不論從普通高校的數(shù)量和教師的數(shù)量、在校生的數(shù)量，都占到全國(guó)總量的一半多一點(diǎn)，所以也就是占據(jù)了我國(guó)高等教育的半壁江山，也承擔(dān)著為國(guó)家特別是中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持和智力支撐的重要使命，相當(dāng)程度上影響著中西部全面振興和國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程。
近年來，黨中央對(duì)新時(shí)代振興中西部高等教育作出重大部署，強(qiáng)調(diào)要有效激發(fā)中西部高等教育內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力，推動(dòng)形成同中西部開發(fā)開放格局相匹配的高等教育體系，這既是促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平衡發(fā)展的重要舉措，也是讓中西部人民群眾得到實(shí)惠的實(shí)招硬招。今天我們就來為大家介紹，在振興中西部高等教育方面，教育部等有關(guān)部門和地方、學(xué)校采取的具體舉措，以及取得的新進(jìn)展。
出席今天新聞發(fā)布會(huì)的嘉賓有，教育部高等教育司吳巖司長(zhǎng)，中山大學(xué)校長(zhǎng)、東西部高校課程共享聯(lián)盟理事長(zhǎng)高松校長(zhǎng)，還有青海省教育廳梅巖副廳長(zhǎng)，遵義醫(yī)科大學(xué)劉建國(guó)校長(zhǎng)。下面首先請(qǐng)吳巖司長(zhǎng)介紹振興中西部高等教育的總體情況。
教育部高等教育司司長(zhǎng) 吳巖：
各位記者朋友，大家上午好！中西部發(fā)展事關(guān)國(guó)家發(fā)展的整體水平，事關(guān)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化總體進(jìn)程。中西部高等教育是中西部發(fā)展的戰(zhàn)略內(nèi)生力量，相當(dāng)程度上影響著中西部全面振興大局，影響著我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展全局。黨中央高度重視中西部高等教育發(fā)展。2020年9月1日，習(xí)近平總書記主持召開中央深改委第十五次會(huì)議審議《關(guān)于新時(shí)代振興中西部高等教育的意見》，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)中西部高等教育內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力，推動(dòng)形成同中西部開發(fā)開放格局相匹配的高等教育體系。今年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)了相關(guān)文件。
近年來，教育部將振興中西部高等教育作為落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于扎根中國(guó)大地辦大學(xué)重要指示最直接最具體最生動(dòng)的戰(zhàn)略實(shí)踐，作為新時(shí)代高等教育改革發(fā)展重大政治任務(wù)，積極調(diào)整優(yōu)化區(qū)域高等教育戰(zhàn)略布局、加快完善中西部高等教育發(fā)展機(jī)制、加大對(duì)中西部高等教育發(fā)展的政策支持力度，中西部高等教育辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新水平、社會(huì)服務(wù)能力不斷提升，高校師生和人民群眾獲得感不斷增強(qiáng)。
第一，抓統(tǒng)籌，匯資源。主要做了四件大事。
一是實(shí)施中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。自2012年起，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)改委啟動(dòng)中西部高�；A(chǔ)能力建設(shè)工程。工程以夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)、改善教學(xué)條件為目標(biāo)，以“填平補(bǔ)齊”為原則，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書館等基礎(chǔ)辦學(xué)措施和信息化建設(shè)，累計(jì)支持173所中西部高校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目300余項(xiàng)。“十三五”期間，累計(jì)安排中央預(yù)算內(nèi)投資107億元。
二是實(shí)施中西部高校提升綜合實(shí)力工程。2013年起，教育部會(huì)同財(cái)政部，在沒有教育部直屬高校的13個(gè)中西部省區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，支持1所地方有特色、高水平大學(xué)建設(shè)，實(shí)施“一省一�！焙汀耙恍Ｒ话浮保龑�(dǎo)各高校合理定位，主動(dòng)融入國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，立足當(dāng)?shù)�、服�?wù)當(dāng)?shù)�。“十二五”“十三五”期間，每年每校由中央財(cái)政支持約1億元。2018年，該項(xiàng)工作正式轉(zhuǎn)為部省合建機(jī)制。
三是實(shí)施省部共建中西部高校工作�！笆濉币詠�，教育部與相關(guān)部委、地方政府、大型企業(yè)深入開展共建教育部直屬高校和地方高校工作，新增共建中西部高校39所。共建促使中西部高校辦學(xué)條件明顯改善，土地、編制等支持大幅提升�！笆濉逼陂g，中西部省部共建高校經(jīng)費(fèi)大幅增加，總計(jì)超過500億元，首批“雙一流”建設(shè)高校重點(diǎn)共建帶動(dòng)中西部各地政府投入建設(shè)資金超190億元。
四是實(shí)施對(duì)口支援中西部高校工作。積極開展119所中央部門所屬高校和東部高水平地方高校支援103所中西部高校工作，實(shí)現(xiàn)了西部12個(gè)�。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)全覆蓋。通過對(duì)口支援，教育部單獨(dú)劃撥定向單招博士指標(biāo)4507個(gè)、碩士指標(biāo)1522個(gè)，為受援高校教師提高學(xué)歷水平開通了綠色通道，極大提高了西部高等教育自我發(fā)展的造血能力和內(nèi)涵式發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)了招生規(guī)模、科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)位授予點(diǎn)數(shù)量等辦學(xué)指標(biāo)的快速增長(zhǎng)。
第二，抓基礎(chǔ)，優(yōu)結(jié)構(gòu)。我們主要做了三件大事。
一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力。西部高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，新增本科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)1萬余個(gè)，新增了水土保持與荒漠化防治、草業(yè)科學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、糧食工程、藏藥學(xué)、資源勘查工程、邊防管理等一大批經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生急需緊缺專業(yè)。
二是提升高校課程質(zhì)量。面向西部高校提供近14萬門慕課及小規(guī)模訂制課程服務(wù)，幫助西部高校開展混合式教學(xué)超200萬門次，打造出與本校課堂教學(xué)相融合的混合式“金課”。中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育慕課聯(lián)盟創(chuàng)立的跨區(qū)域跨校在線開放課程模式，以1個(gè)名師引領(lǐng)共建共享1門慕課，跨區(qū)域協(xié)同M所高校建設(shè)混合式課程，使N個(gè)學(xué)生受益。比如東西部高校課程共享聯(lián)盟成員單位，華東理工大學(xué)與相距超過4000公里的喀什大學(xué)共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，用線上同步課程、線下輔導(dǎo)加針對(duì)性補(bǔ)課的方式完成了一個(gè)學(xué)期的《無機(jī)化學(xué)》的授課，盡管課程難度加大，但教學(xué)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生普遍反映收獲很大。自2015年起，喀什大學(xué)陸續(xù)引入線上課程，至今已開放通識(shí)教育線上課程近2000門次，極大地改善了學(xué)校通識(shí)課程資源和師資缺乏的局面。
三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過對(duì)口支援共選派900余名干部到中西部高校掛職工作，選派9700余名學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到受援高校開展實(shí)地授課、學(xué)術(shù)講座等交流活動(dòng)。中西部高校共選派3800多名管理干部到支援高校掛職鍛煉、8800多名教師到支援高校進(jìn)修學(xué)習(xí)。如清華大學(xué)在對(duì)口支援青海大學(xué)過程中，接力推薦4位專家擔(dān)任青海大學(xué)校長(zhǎng)，帶去了最新的辦學(xué)理念和治校方法。同時(shí)聯(lián)合西北農(nóng)林科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、華東理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京化工大學(xué)等高校，開展團(tuán)隊(duì)式精準(zhǔn)化對(duì)口支援，為促進(jìn)青海大學(xué)的快速發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
第三，抓重點(diǎn)，補(bǔ)短板。主要做了兩件大事。
一是開展定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)。加強(qiáng)中西部衛(wèi)生健康人才供給，推進(jìn)農(nóng)村訂單定向本科醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作，探索建立具有中國(guó)特色的基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式。實(shí)行單列志愿、單設(shè)批次、單獨(dú)劃線、提前批次招生等方式，實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，確保“上得來”。形成了“小病善治，大病善識(shí)，重病善轉(zhuǎn)，慢病善管”的全科醫(yī)生崗位勝任力培養(yǎng)模式，保證了能“用得上”�；緦�(shí)現(xiàn)了定向生從哪里來到哪里去，已為中西部22個(gè)省份3萬個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)了7萬余名定向醫(yī)學(xué)生，確�！跋碌萌ァ�。如遵義醫(yī)科大學(xué)已累計(jì)招收培養(yǎng)了2147名定向生，700余名畢業(yè)生全部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生100%簽約、100%入編、100%落實(shí)待遇的“三個(gè)百分百”的好成績(jī)，其中更有16人已經(jīng)擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院正副院長(zhǎng)職務(wù)，為貴州地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐。
二是實(shí)施“慕課西部行”計(jì)劃。充分利用東部師資與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，賦能教育、連接?xùn)|西，促進(jìn)東西部高校優(yōu)質(zhì)教育資源共享。先后組織東西部高校課程共享聯(lián)盟、地方高校優(yōu)課聯(lián)盟等12個(gè)聯(lián)盟組織和單位，向西部高校開放課程資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，并提供技術(shù)支撐服務(wù)。截至目前，已有725所西部高校使用慕課開展教學(xué)，占西部高校97.3%，學(xué)生參與學(xué)習(xí)達(dá)1.63億人次。指導(dǎo)慕課聯(lián)盟聯(lián)席會(huì)等通過建立“百人講師團(tuán)”巡回宣講、開展慕課教學(xué)與信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班等形式，培訓(xùn)西部高校教師達(dá)140萬人次，有力提升了西部高校的課程建設(shè)與改革“自我造血”的功能。
第四，下一步的工作打算。
下一步，我們將深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于新時(shí)代振興中西部高等教育的決策部署，實(shí)施新時(shí)代振興中西部高等教育攻堅(jiān)行動(dòng)，激發(fā)中西部高等教育內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力，全面提升中西部高等教育發(fā)展水平，為中西部人民群眾提供更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源，有力支撐中西部經(jīng)濟(jì)振興、文化振興、教育振興、人才振興，有力保障國(guó)家政治安全、社會(huì)安全、生態(tài)安全、網(wǎng)絡(luò)安全。
一是推動(dòng)文件精神落實(shí)落地。將抓落實(shí)作為2022年振興中西部高等教育的工作主軸，進(jìn)一步貫徹落實(shí)任務(wù)分工方案，召開新時(shí)代振興中西部高等教育工作推進(jìn)會(huì)，面向各有關(guān)部門、地方和高校，再部署再推進(jìn)振興中西部高等教育。二是推動(dòng)集群發(fā)展。一方面，推高校集群，以西安、蘭州為戰(zhàn)略支點(diǎn)，發(fā)揮高水平大學(xué)的龍頭作用，帶動(dòng)引領(lǐng)西北高等教育的整體發(fā)展；以重慶、成都為戰(zhàn)略支點(diǎn)，發(fā)揮高校集群的集聚溢出效應(yīng)，打造西南地區(qū)高等教育對(duì)外開放的橋頭堡。另一方面，建專業(yè)集群，引領(lǐng)中西部高校聚焦區(qū)域發(fā)展急需，深入推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群。
三是建設(shè)戰(zhàn)略平臺(tái)。在西北、西南、中部三大區(qū)域分別布局建設(shè)高等教育創(chuàng)新綜合平臺(tái)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育、科研、人才資源。建立東中西部高校全國(guó)性對(duì)口支援對(duì)接平臺(tái)，精準(zhǔn)實(shí)施對(duì)口支援。在中西部高校布局建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院、高水平公共衛(wèi)生學(xué)院等。四是全面啟動(dòng)省部共建2.0。加強(qiáng)與中西部省份開展共建地方高校工作，強(qiáng)化任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)質(zhì)支持、動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)省部共建工作向縱深發(fā)展，促進(jìn)中西部高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
我就通報(bào)這四方面工作，謝謝。
續(xù)梅：
感謝吳巖司長(zhǎng)。接下來我們請(qǐng)高松理事長(zhǎng)介紹東西部高校課程共享聯(lián)盟參與“慕課西行”工作的有關(guān)進(jìn)展。
中山大學(xué)校長(zhǎng)、東西部高校課程共享聯(lián)盟理事長(zhǎng) 高松：
各位記者朋友，大家好！下面我從三個(gè)方面介紹一下東西部高校課程共享聯(lián)盟所做的一些工作。
第一，聯(lián)盟發(fā)展概況。
聯(lián)盟成立于2013年，它成立之初就是希望通過東部高校優(yōu)質(zhì)課程資源與西部高校的共享，推進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量。聯(lián)盟發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段：2013-2015年為第一階段，主要任務(wù)是推進(jìn)通識(shí)課程的慕課西行，表現(xiàn)為“普遍性、解決救急”；2015年到現(xiàn)在為第二階段，逐步向?qū)I(yè)課程拓展，主要是以共享名師課堂為載體，以開課團(tuán)隊(duì)和選課團(tuán)隊(duì)緊密合作為關(guān)鍵，帶有量身打造、精準(zhǔn)合作的特征。
第二，匯報(bào)一下我們的實(shí)踐探索以及初步成效。
聯(lián)盟主要通過“四個(gè)聚焦”，采取了一系列措施：
一是聚焦振興中西部高等教育等國(guó)家重大戰(zhàn)略，構(gòu)建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、先進(jìn)理念、優(yōu)秀文化等多維一體的跨校跨區(qū)域教學(xué)信息化新生態(tài)。已在76所城市建立了182個(gè)教改服務(wù)中心——樹下課棧，主要提供教學(xué)研討、在線課程設(shè)計(jì)拍攝制作等服務(wù)，帶動(dòng)聯(lián)盟高校在師資建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)管理制度優(yōu)化等方面的互鑒與創(chuàng)新。
二是聚焦高等教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，在扎實(shí)推進(jìn)通識(shí)課程協(xié)同教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成了專業(yè)課程協(xié)同教學(xué)的4種新模式。聯(lián)合打造一批優(yōu)質(zhì)課程，有效吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三是聚焦一流本科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，協(xié)同推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新與規(guī)范管理，構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量治理體系。推進(jìn)聯(lián)盟高校制訂《課程建設(shè)與運(yùn)行規(guī)范》《在線教育學(xué)分互認(rèn)管理辦法》《在線開放課程考核考查規(guī)范要求》等文件，為慕課高質(zhì)高效安全運(yùn)行保駕護(hù)航。
四是聚焦立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)思政課程和課程思政協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)高校的立德樹人與教師的教書育人、學(xué)生的家國(guó)情懷相統(tǒng)一。
通過上述努力，聯(lián)盟取得了一些初步成效：
一是學(xué)生受益面廣。8年來，聯(lián)盟共享課程平臺(tái)提供8000余門共享學(xué)分課程，西部地區(qū)近670所高校參與線上學(xué)習(xí)，學(xué)生總?cè)舜芜_(dá)到3340萬，學(xué)生總體滿意度95分，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益。
二是聯(lián)盟對(duì)西部高校的支持日益深入。幫助西部地區(qū)近400所高校應(yīng)用線上優(yōu)質(zhì)慕課等在線課程資源結(jié)合本校實(shí)際開展線上線下混合式教學(xué)。2021年秋季學(xué)期，在西部地區(qū)應(yīng)用這種方式正在開展教學(xué)的課程就達(dá)到近35000門。
三是東西部高校教育教學(xué)質(zhì)量得到共同提升。依托“樹下課�！遍_展各類教師培訓(xùn)近4.5萬場(chǎng)次，參與教師超過26萬人次，其中西部高�？傂４�3000多次，西部高校老師參加培訓(xùn)超過3.6萬人。廣大教師在“慕課西行”過程中提升了信息化教學(xué)能力和水平，一批新的教學(xué)名師脫穎而出。
第三，下一步的工作打算。
面向未來，聯(lián)盟將在如下幾個(gè)方面加大工作力度，為推進(jìn)我國(guó)高等教育公平、提升高等教育質(zhì)量繼續(xù)貢獻(xiàn)力量：
一是以慕課教學(xué)改革為突破口，共建線上、線下或混合式課堂；
二是以共享和技術(shù)賦能為關(guān)鍵，協(xié)同推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新與規(guī)范管理；
三是堅(jiān)持聯(lián)盟集群效應(yīng)與高校個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)新基層教學(xué)組織形態(tài)和運(yùn)行機(jī)制，打造教師網(wǎng)絡(luò)共同體。
謝謝大家！
續(xù)梅：
感謝高松理事長(zhǎng)，接下來我們請(qǐng)梅巖副廳長(zhǎng)介紹青海省對(duì)口支援省部共建工作的有關(guān)進(jìn)展。
青海省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng) 梅巖：
各位記者朋友，大家上午好！自2001年對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃實(shí)施以來，教育部先后確定了清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津大學(xué)等14所部屬高校對(duì)口支援青海高校，從政策、項(xiàng)目、資金、人才、技術(shù)、理念等方面給予全方位、多層次支援，構(gòu)建了國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)“團(tuán)隊(duì)式”幫扶青海高校的新模式，譜寫了振興中西部高等教育在青海生動(dòng)實(shí)踐的新篇章。20年來，在教育部和對(duì)口支援高校的傾情傾力支持下，青海高校由小變大、由弱變強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了“脫胎換骨”式的提升，促進(jìn)了青海高等教育跨越式發(fā)展。突出體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
一是助力人才培養(yǎng)能力明顯提升。依托對(duì)口支援高校，深化教育教學(xué)改革，共同實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，大力推進(jìn)研究生教育發(fā)展，不斷完善人才培養(yǎng)體系，高層次人才本土化培養(yǎng)能力顯著增強(qiáng)。普通本�？粕囵B(yǎng)規(guī)模從1.8萬人增長(zhǎng)到7.4萬人，研究生在校生人數(shù)從70多人增長(zhǎng)到7300多人，畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)五年保持在90%以上。建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，通過“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等形式，累計(jì)有3800余名學(xué)生到對(duì)口支援高校學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。
二是助力學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。借助對(duì)口支援高校優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建四級(jí)一流學(xué)科建設(shè)體系，“三江源生態(tài)”進(jìn)入世界一流學(xué)科建設(shè)行列，建設(shè)23個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)和25個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)，博士、碩士一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)、碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)從無到有，達(dá)到109個(gè)，實(shí)現(xiàn)了青海高校博士學(xué)位授予單位全覆蓋，形成了三江源生態(tài)、高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、高原農(nóng)牧業(yè)、鹽湖化工、藏文信息處理、民族學(xué)等一批優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得了突破性進(jìn)展。
三是助力師資隊(duì)伍建設(shè)明顯加快。清華大學(xué)選派李建保、陳強(qiáng)、梁曦東、王光謙4名知名學(xué)者擔(dān)任青海大學(xué)校長(zhǎng)，北京師范大學(xué)選派常務(wù)副校長(zhǎng)史培軍擔(dān)任青海師范大學(xué)校長(zhǎng)。對(duì)口支援高校先后選派30余名學(xué)科帶頭人擔(dān)任院系負(fù)責(zé)人，200余名院士來青指導(dǎo)高校工作，7900余人次骨干教師來青授課講學(xué)，為青海高校輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。通過對(duì)口支援，青海高校獲批3個(gè)博士后科研流動(dòng)站，建立4個(gè)院士工作站，40余名教師入選國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目，500余名教師到對(duì)口支援高校攻讀博士學(xué)位，具有博士學(xué)位的教師從20人增長(zhǎng)到884人，具有碩士以上學(xué)位的教師占比從11%提高到80%，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了極大改善，教師能力水平顯著提升。
四是助力科學(xué)研究水平明顯增強(qiáng)。通過對(duì)口支援高校的精準(zhǔn)幫扶，青海高校獲批三江源生態(tài)與高原農(nóng)牧業(yè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)“國(guó)字號(hào)”的科研平臺(tái)、7項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，獲批的科研經(jīng)費(fèi)從2000萬元增長(zhǎng)到4億元，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家大學(xué)科技園零的突破。國(guó)家第二次青藏高原綜合科考青�；�、國(guó)家青藏高原科學(xué)數(shù)據(jù)中心青海分中心、高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院、中華民族共同體研究基地等一批重點(diǎn)研究平臺(tái)落戶青海高校，在鹽湖資源開發(fā)、光伏能源利用、藏漢雙語翻譯、包蟲病防治、農(nóng)畜新品種培育等領(lǐng)域形成了一批高水平科研成果，填補(bǔ)了國(guó)際國(guó)內(nèi)多項(xiàng)技術(shù)空白，青海高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力得到了顯著提升。
五是助力青海大學(xué)綜合實(shí)力明顯提升。2004年，在教育部的全力推動(dòng)下，青海大學(xué)成為首批“省部共建”高校，開啟了青海大學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元，為青海高等教育跨越式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”“中西部高�；A(chǔ)能力建設(shè)工程”等一系列重大項(xiàng)目的支持下，青海大學(xué)從一所西部普通高校，成長(zhǎng)為“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、“雙一流”建設(shè)高校、“部省合建”高校，連續(xù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的“三級(jí)跳”，各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，成為西部地區(qū)成長(zhǎng)性最好的大學(xué)，樹立了全國(guó)高等教育對(duì)口支援的典范。
這些成績(jī)的取得，最根本的在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷，得益于教育部和對(duì)口支援高校的鼎力支持、真情援助，凝結(jié)著一批批援青專家的絲絲心血、點(diǎn)滴汗水，讓我們更加深切感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，更加深切感受到了祖國(guó)大家庭的無比溫暖。
下一步，我們將深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述和對(duì)青海工作的重要指示，把打造建設(shè)“生態(tài)文明高地”和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“四地”的任務(wù)，與扎根高原建設(shè)中國(guó)一流大學(xué)的目標(biāo)緊密結(jié)合起來，抓住新時(shí)代振興中西部高等教育的重大機(jī)遇，統(tǒng)籌謀劃和推進(jìn)對(duì)口支援工作，優(yōu)化對(duì)口支援工作機(jī)制，創(chuàng)新對(duì)口支援方式，拓展支援合作空間，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)口支援重點(diǎn)領(lǐng)域、重大項(xiàng)目新突破，為實(shí)現(xiàn)青海教育現(xiàn)代化、推動(dòng)青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才和智力支撐。
介紹完畢，謝謝大家！
續(xù)梅：
感謝梅巖副廳長(zhǎng)，最后我們請(qǐng)劉建國(guó)校長(zhǎng)來介紹遵義醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)生培養(yǎng)的有關(guān)進(jìn)展。
遵義醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng) 劉建國(guó)：
各位記者朋友，在教育部實(shí)施定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃以前，貴州省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員比重比較低，2010年，貴州省每千人口執(zhí)業(yè)包括執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師人數(shù)僅為1.04，每千農(nóng)業(yè)人口鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人數(shù)僅為0.59。為著力緩解這一現(xiàn)狀，遵義醫(yī)科大學(xué)作為首批定向全科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)高校，于2010年開始培養(yǎng)定向全科醫(yī)學(xué)生，10余年來，在教育部高教司的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，圍繞“下得去、用得上、留得住、有發(fā)展”的目標(biāo)，探索形成了“醫(yī)教、校地、家�！眳f(xié)同育人模式，努力培養(yǎng)扎根基層的健康鄉(xiāng)村守護(hù)者，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略注入人才活力。主要經(jīng)驗(yàn)和做法如下：
一是醫(yī)教協(xié)同，下好全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的先手棋。服務(wù)基層群眾健康需要，確立“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重人文、強(qiáng)臨床、懂公衛(wèi)、識(shí)中醫(yī)”的培養(yǎng)目標(biāo)，將預(yù)防、保健、診斷、治療、康復(fù)、健康管理等要求有機(jī)融入，構(gòu)建以基層崗位勝任力為導(dǎo)向，與農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作相適應(yīng)的全科醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)-能力-素質(zhì)的“三養(yǎng)成”、促進(jìn)理論-實(shí)踐-人文的“三融合”、推動(dòng)學(xué)校-醫(yī)院-全科基地的“三協(xié)同”，同時(shí)開展涵蓋三甲醫(yī)院、縣級(jí)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、疾控中心的“三級(jí)一中心”聯(lián)動(dòng)實(shí)習(xí)，通過全方位的教學(xué)改革，有效保證了定向醫(yī)學(xué)生在基層能夠“用得上”。
二是校地協(xié)同，扭住全科醫(yī)學(xué)人才使用的牛鼻子。通過與政府聯(lián)合調(diào)研，圍繞學(xué)生“來自農(nóng)村、服務(wù)家鄉(xiāng)”意愿，提出“縣域招生、屬地就業(yè)”遵醫(yī)模式，在貴州率先實(shí)施，保證學(xué)生“下得去”。其次，與政府協(xié)同提出激勵(lì)辦法，學(xué)生住培期間享受“單位人”待遇，基層服務(wù)期每人每月1500元生活補(bǔ)貼，工作后可直接參加中級(jí)職稱考試等，保障學(xué)生“留得住”。同時(shí)實(shí)施黔醫(yī)攀登計(jì)劃，可在職攻讀同等學(xué)歷研究生，單位提供進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，保障學(xué)生“有發(fā)展”。
三是家校協(xié)同，鋪就全科醫(yī)學(xué)生勵(lì)志助學(xué)的新路子。強(qiáng)化專業(yè)思想教育，堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，實(shí)施長(zhǎng)征精神“十個(gè)一工程”，開展感恩教育、契約精神教育、勵(lì)志教育、優(yōu)秀畢業(yè)生和最美鄉(xiāng)村醫(yī)生報(bào)告等。強(qiáng)化家校共育，成立全科醫(yī)學(xué)圓夢(mèng)成才基金，建立輔導(dǎo)員常態(tài)化聯(lián)系家長(zhǎng)機(jī)制，定期開展學(xué)生家訪和慰問。同時(shí)，實(shí)施導(dǎo)師制，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)。
經(jīng)過10余年的不懈努力，目前，已招收2147名學(xué)生，占全省培養(yǎng)總數(shù)的41%，700名畢業(yè)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院服務(wù)，其服務(wù)點(diǎn)覆蓋了全省86%的縣區(qū)市。更實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生100%履約、100%入編、100%落實(shí)待遇的“三個(gè)百分百”的好成績(jī)。
到今天，畢業(yè)生已經(jīng)成長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的中堅(jiān)力量，真正發(fā)揮了居民健康守門人作用。16名同學(xué)擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院正副院長(zhǎng)職務(wù)，有力帶動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展。如首屆畢業(yè)生李田書到鳳岡縣琊川鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院的第二年就被破格提拔為業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)，衛(wèi)生院由2019年門診病人3萬人次，住院病人全年不足1000人次，上升到2021年門診4.3萬人次、住院病人4500人次。鄉(xiāng)親們發(fā)現(xiàn)，自從鎮(zhèn)上來了高水平的全科醫(yī)生，很多過去鄉(xiāng)鎮(zhèn)治不了的病都能治，再也不用出遠(yuǎn)門到縣、市醫(yī)院來回跑，省了錢，減了痛、治了病。李田書說：“城里醫(yī)生多，不缺我一個(gè)。鄉(xiāng)親們的健康，需要我守護(hù)。”
下一步，我校將繼續(xù)深化和推廣“醫(yī)教、校地、家�！眳f(xié)同育人模式，為基層培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型全科醫(yī)學(xué)人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)遵醫(yī)力量。謝謝大家！
續(xù)梅：
感謝劉建國(guó)校長(zhǎng)。四位嘉賓的介紹就到這里，下面進(jìn)入答問環(huán)節(jié)，看看記者朋友們有什么問題。
中央廣播電視總臺(tái)央視記者：
請(qǐng)問吳巖司長(zhǎng)，振興中西部高等教育，相當(dāng)程度上是影響著我們中西部全面振興的大局。請(qǐng)問我們下一步工作的主要思路，以及在加大中西部振興教育方面，還有哪些舉措將要出臺(tái)？謝謝。
吳巖：
謝謝你的提問，這是一個(gè)非常重要也是非常好的一個(gè)問題。下一步我們振興中西部高等教育的主要思路，我們用“四個(gè)一”來表述。
第一，走一條新路。我們要在國(guó)家戰(zhàn)略和中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局中謀劃中西部高等教育的全面振興發(fā)展。我們經(jīng)常說，我們要由緊盯高等教育自身發(fā)展的小邏輯，轉(zhuǎn)到更主動(dòng)的服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯，這樣一個(gè)思路轉(zhuǎn)變上來，引導(dǎo)高校在與區(qū)域深度融合當(dāng)中聯(lián)動(dòng)發(fā)展，這是走一條新路。
第二，布一個(gè)大局。我們的中西部高等教育振興，要采用省域和區(qū)域相結(jié)合的方式，也就是說我們要適度打破省域的行政區(qū)劃，按照行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)區(qū)劃、地理區(qū)劃與文化區(qū)劃相結(jié)合的方式集群發(fā)展，我們要主動(dòng)對(duì)接全國(guó)主體功能區(qū)的規(guī)劃，綜合考慮地理、交通、產(chǎn)業(yè)、文化和自然稟賦的因素，形成區(qū)域特色鮮明、類型多樣互補(bǔ)、引領(lǐng)作用強(qiáng)勁的中西部高等教育的發(fā)展格局。
第三，下一盤大棋。我們首先要超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，我們要提升學(xué)科專業(yè)與區(qū)域發(fā)展的匹配度，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，激發(fā)中西部高校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，來提升中西部高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體能力。
第四，推一組大招。我們要聚焦人、財(cái)、物，在兩個(gè)方面持續(xù)用力，一是要在持續(xù)精準(zhǔn)的輸血方面拿出實(shí)招和硬招，比如我們要幫助中西部高校改善辦學(xué)條件，吸引一批高層次的人才，布局一批重大平臺(tái)和資源，提升中西部高校的整體水平和實(shí)力。二是要更加積極的造血。引領(lǐng)中西部高校把眼睛向東、向上變成眼睛向西、向下，把服務(wù)中西部、奉獻(xiàn)中西部、引領(lǐng)中西部作為中西部高等教育發(fā)展的第一責(zé)任、第一使命、第一標(biāo)準(zhǔn)。
這就是我們說的走一條新路、布一個(gè)大局、下一盤大棋、推一組大招。
在具體政策支持方面，我們有八個(gè)政策點(diǎn)：一是要積極推動(dòng)人才“西進(jìn)”。我們要支持西部高校設(shè)立“西部振興人才崗”，對(duì)中西部特別是西部高校的高層次人才，聘期之內(nèi)如果流出西部，要取消相應(yīng)的稱號(hào)和經(jīng)費(fèi)支持等新政策。二是要主動(dòng)布局重大的平臺(tái)和資源。在西北、西南、中部這三個(gè)區(qū)域，分別布局建設(shè)高等教育創(chuàng)新的綜合平臺(tái)，依托各地一批高水平大學(xué)，建立一批自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的重點(diǎn)研究基地、國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及鄉(xiāng)村振興研究院等一批這樣重點(diǎn)的機(jī)構(gòu)。三是要進(jìn)一步加大辦學(xué)條件的保障。今后中央財(cái)政支持地方高校改革發(fā)展經(jīng)費(fèi)，向服務(wù)區(qū)域發(fā)展成效顯著的高校傾斜。四是要引導(dǎo)學(xué)生包括東部的學(xué)生到中西部建功立業(yè)。加大邊疆民族地區(qū)高校在中東部地區(qū)招生名額的投放，新增研究生招生計(jì)劃向服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展成效顯著的高校和學(xué)科專業(yè)傾斜。
五是要大力推進(jìn)中西部高校的信息化建設(shè)。深入實(shí)施“慕課西部行”計(jì)劃，我們要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的高等教育新形態(tài)。六是深化國(guó)際交流合作。中西部高等教育的國(guó)際合作非常重要，我們要?jiǎng)?chuàng)建國(guó)際化的示范學(xué)院、國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，更多地與西亞、東亞這些國(guó)家進(jìn)行國(guó)際合作。七是精準(zhǔn)實(shí)施對(duì)口支援。我們要建立東中西部高校全國(guó)性支援合作對(duì)接平臺(tái)，特別要支持中央高校“訂單式”培養(yǎng)西部發(fā)展的急需人才。八是要加強(qiáng)與中西部高校省份開展共建地方高校的工作。整體上是加大政策支持力度，促使中西部高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。謝謝。
中國(guó)青年報(bào)記者：
我的問題是提給高校長(zhǎng)的。剛才您在發(fā)言中提到，咱們聯(lián)盟在推進(jìn)通識(shí)課程協(xié)同教學(xué)的基礎(chǔ)上，又提出了要專業(yè)課程協(xié)同教學(xué)。想聽您具體解釋解釋，什么是專業(yè)課程協(xié)同教學(xué)，也想聽您說一說現(xiàn)在應(yīng)用的情況是怎么樣的。謝謝。
高松：
謝謝這位記者的提問。我解釋一下專業(yè)協(xié)同教學(xué)主要的形式。專業(yè)課程的協(xié)同教學(xué)，現(xiàn)在我們有四種范式。第一種，專業(yè)課程同步課堂范式。兩個(gè)學(xué)校通過直播互動(dòng)，共上一門線下課，共享名師。比如華東理工大學(xué)和喀什大學(xué)的“無機(jī)化學(xué)”同步課堂，目前已經(jīng)運(yùn)行了七個(gè)學(xué)期。
第二種，專業(yè)課程群同步課堂范式，不是一門課，而是一組課，一個(gè)專業(yè)的課程群通過直播互動(dòng)的方式共享名師、共享課堂，比如西南交大和西藏大學(xué)在交通運(yùn)輸專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程群的同步課堂。
第三種，專業(yè)課程混合式同步課程范式，也就是利用慕課資源進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，部分線下課程采用線上教學(xué)任務(wù)來代替。比如說華東師范大學(xué)和新疆師范大學(xué)，在“人文地理學(xué)”這門課上實(shí)行同步課堂試點(diǎn)。
還有一種是專業(yè)課訂單式同步課堂范式，也就是東部高校的教師通過直播互動(dòng)，專門為西部高校學(xué)生量身訂制開設(shè)急需的課程。比如說華南理工大學(xué)和蘭州交通大學(xué)，在“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程做的同步課堂，是專門為西部高校訂制的課程。
這四種專業(yè)課程的協(xié)同教學(xué)范式，在這兩年都有一些比較好的應(yīng)用，2021年通過東西部高校課程共享聯(lián)盟，有37所學(xué)校提供了支援，在春季學(xué)期覆蓋了西部10所學(xué)校18門課程，在秋季學(xué)期，我們繼續(xù)擴(kuò)大應(yīng)用的規(guī)模，覆蓋西部15所學(xué)校65門課程。
通過上述幾種方式的協(xié)同教學(xué)，我們讓西部高校的同學(xué)們不僅在通識(shí)課程方面，而且在專業(yè)課程方面，都能夠享受到高質(zhì)量的課程資源和高水平的課堂教學(xué)。謝謝。
工人日?qǐng)?bào)記者：
我比較關(guān)心定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)這個(gè)問題，應(yīng)該說大大緩解了中西部醫(yī)療資源相對(duì)不足的局面。請(qǐng)問吳司長(zhǎng)和劉校長(zhǎng)，在鄉(xiāng)村振興背景下，教育部還有什么新的舉措，學(xué)校有什么新的考慮？
吳巖：
我們?cè)谌齻�(gè)方面要加大力度、持續(xù)發(fā)力。第一，我們要加大定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的精準(zhǔn)支持力度，要堅(jiān)持按需招生、以用定招、精準(zhǔn)規(guī)劃定向崗位。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)出來的醫(yī)學(xué)生，一定要有去處，要有崗位，所以我們強(qiáng)調(diào)“按需招生，以用定招”。繼續(xù)加大對(duì)中西部地區(qū)高校的支持力度，特別是要彌補(bǔ)全科醫(yī)學(xué)人才的數(shù)量不足、分布不均衡的短板，這是精準(zhǔn)支持力度。第二，我們要著力提升全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們要全面對(duì)接基層醫(yī)療衛(wèi)生崗位的職責(zé)需要。全科醫(yī)生的特點(diǎn)是，我們歸結(jié)為“小病善治，大病善識(shí)，重病善轉(zhuǎn)，慢病善管”，這是全科醫(yī)生的一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，跟專科醫(yī)生不一樣，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量更加強(qiáng)調(diào)的是“人崗匹配”，要持續(xù)完善與基層醫(yī)療衛(wèi)生工作相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，推動(dòng)醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力進(jìn)一步提高。
第三，我們要健全完善定向醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)、使用、發(fā)展、管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)為的是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、基層衛(wèi)生院，因此我們要進(jìn)一步健全政府、高校和用人單位多方“協(xié)同培養(yǎng)、協(xié)同就業(yè)、協(xié)同發(fā)展”的共育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。同時(shí)，我們還要特別強(qiáng)調(diào)和大力推廣基層醫(yī)療衛(wèi)生人員縣管鄉(xiāng)用的管理模式，推動(dòng)定向醫(yī)學(xué)生職業(yè)的良性發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。謝謝。
劉建國(guó)：
在新的形勢(shì)下，學(xué)校將結(jié)合基層人民群眾對(duì)健康全過程生命全周期的服務(wù)需求，進(jìn)一步加大定向全科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)力度，健全全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的體制和機(jī)制，進(jìn)一步深化和推廣三協(xié)同育人的模式，在“小病善治，大病善識(shí)，重病善轉(zhuǎn)，慢病善管”的高素質(zhì)應(yīng)用防治結(jié)合人才方面持續(xù)發(fā)力，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。
一是加大全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)投入力度，我校將在現(xiàn)有的全科醫(yī)學(xué)系的基礎(chǔ)上，成立全科醫(yī)學(xué)院，加大人財(cái)物的投入。同時(shí)設(shè)立全科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)專項(xiàng)資金，并將附屬醫(yī)院的全科醫(yī)學(xué)科作為特色學(xué)科重點(diǎn)投入、立項(xiàng)建設(shè)。
二是加大全科醫(yī)學(xué)教育改革和深化力度，尤其對(duì)全科醫(yī)學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出全科醫(yī)學(xué)生的全科思維和提升基層實(shí)踐服務(wù)能力，同時(shí)與附屬醫(yī)院各個(gè)全科培養(yǎng)基地，建立起全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)共同體，打造出一批高水平的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地。
三是加大全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的協(xié)同力度，主要是配合政府進(jìn)行充分調(diào)研，為政府在招生計(jì)劃、人才使用、管理等方面提供更加科學(xué)的決策思考。同時(shí)要逐步提升在我省實(shí)施的“黔醫(yī)攀登計(jì)劃”的招生規(guī)模，依托附屬醫(yī)院為龍頭醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院定向全科醫(yī)學(xué)生進(jìn)一步提供學(xué)習(xí)空間和上升的空間。
我的回答就是這些。
每日經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾撸?/span>
我們看到，通過一系列的舉措，青海高等教育非常受益，并取得長(zhǎng)足發(fā)展，請(qǐng)問目前青海還有哪些方面的支持需求？謝謝。
梅巖：
謝謝您對(duì)青海高等教育的關(guān)注和支持。加快振興中西部高等教育，是關(guān)系中西部高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，也是全面提升青海省高等教育發(fā)展水平的一個(gè)重大機(jī)遇。我們希望從以下三個(gè)方面能夠繼續(xù)得到支持。
一是加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度。進(jìn)一步總結(jié)“團(tuán)隊(duì)式”對(duì)口支援青海的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的力度，進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)口支援工作的機(jī)制，從聯(lián)系對(duì)接、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)需求方面，完善干部人才、資金、項(xiàng)目等方面的管理辦法，促使各方面的銜接更加通暢、順暢，使各方面的工作更加有力。
二是加大精準(zhǔn)幫扶力度。進(jìn)一步凝練對(duì)口幫扶工作的核心目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，精準(zhǔn)對(duì)接資源、人員、政策等方面，推動(dòng)對(duì)口支援工作重心進(jìn)一步下移，促使院系、學(xué)科、專業(yè)、教師、學(xué)生之間的深度合作，充分挖掘各方面的潛力和資源，促使各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的對(duì)口支援。
三是加大智力幫扶力度。進(jìn)一步加大對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、科技領(lǐng)軍人才的選派力度，持續(xù)輸送和培養(yǎng)急需的高層次人才，促進(jìn)青海高校在人才、管理、制度等方面的吸收和轉(zhuǎn)化，提升自身的“造血”功能。特別是深入貫徹習(xí)近平總書記對(duì)青海工作的重要指示，結(jié)合青海生態(tài)保護(hù)實(shí)際，加大在科研實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等方面的支持力度，促進(jìn)青海高校的科研攻關(guān)水平和成果轉(zhuǎn)化能力提升。
謝謝大家！
中國(guó)日?qǐng)?bào)記者：
剛才在介紹中提到了教育部將深入推進(jìn)慕課西部行計(jì)劃，能給我們介紹一下如何進(jìn)一步推進(jìn)該計(jì)劃嗎？謝謝。
吳巖：
我們將把“慕課西部行計(jì)劃”從1.0升級(jí)到2.0，主要區(qū)別有三點(diǎn)。
第一，拓圍。慕課西部行的1.0版主要是送課，把好課送到西部去。2.0將在拓圍方面持續(xù)發(fā)力。我們要成立三個(gè)工作組，一是要成立慕課建設(shè)工作組，持續(xù)把好課送到西部去。二是要成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作組，要從原先的課堂教學(xué)，更多拓展到實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。三是要成立圖書文獻(xiàn)保障工作組，除了課程以外，還要保障圖書情報(bào)資源。通過這樣的拓圍，我們會(huì)把圖書文獻(xiàn)資料、虛擬仿真資源、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念等等都引入到西部高校。
此外，還有另一個(gè)方面的發(fā)力，單靠高校支援高校還不夠，我們還需要社會(huì)廣泛深度參與。第一個(gè)，我們要發(fā)動(dòng)一批在線教育教學(xué)高水平的、有資質(zhì)的企業(yè)來參加到這個(gè)工作中去。第二個(gè)，我們倡導(dǎo)的“四新”，即新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科領(lǐng)域產(chǎn)教融合的優(yōu)秀企業(yè)力量，要投入進(jìn)去。在課程資源供給方面、師資培訓(xùn)方面、教學(xué)條件建設(shè)方面，提供人財(cái)物的支持，形成合力，激發(fā)活力。
第二，要深化。1.0版重點(diǎn)是“輸血”，2.0版要從“重輸血”向“重造血”轉(zhuǎn)變。我們主要做兩件事情，一是要鼓勵(lì)東部的好老師團(tuán)隊(duì)跟西部的老師團(tuán)隊(duì)共同打造和培育建設(shè)1000門符合西部高等教育發(fā)展、人才培養(yǎng)規(guī)格特點(diǎn)的一流課程，提升西部高校教師的課程建設(shè)水平。二是要通過線上線下結(jié)合的方式、虛擬教研室的方式，系統(tǒng)性的、專業(yè)化的培訓(xùn)10000名西部?jī)?yōu)秀教師，提高他們的教學(xué)水平和信息化素養(yǎng)，來帶動(dòng)西部師資水平的整體提升。
第三，要?jiǎng)?chuàng)新。我們說慕課西行的1.0是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上用力，主要是通過慕課、線上線下混合式教學(xué)、“同步課堂”、“克隆班”等方式開展，2.0版主要是在“智能+”上面下工夫，我們要通過智慧教學(xué)平臺(tái)、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧圖書館、虛擬仿真等“智能+”的技術(shù)平臺(tái)提升西部的教學(xué)水平。
通過拓圍、深化、創(chuàng)新，讓西部高等教育的整體水平、教師的整體教學(xué)水平得到提高。
續(xù)梅：
感謝剛才記者的提問和嘉賓的回答。我們明天下午將舉行第四場(chǎng)“辦實(shí)事 見實(shí)效”的新聞發(fā)布會(huì)，向各位介紹大學(xué)生就業(yè)工作的有關(guān)進(jìn)展情況。我們今天的新聞發(fā)布會(huì)就開到這里，謝謝各位。
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