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　　春暖花開(kāi)日，正是讀書(shū)時(shí)。世界讀書(shū)日剛過(guò)去一個(gè)月，位于江西省贛州市尋烏縣的澄江中心小學(xué)再一次迎來(lái)了小贏公益基金會(huì)一行人的到來(lái)。與往次來(lái)到澄江中心小學(xué)不同，這次的隊(duì)伍中除了小贏公益項(xiàng)目組外，還有小贏科技的員工代表。他們此行一方面是代表小贏科技全體員工在公司十周年之際向坐落于澄江中心小學(xué)的圖書(shū)館捐贈(zèng)一批適合不同年齡段兒童閱讀的書(shū)籍，另一方面則是帶來(lái)了各自精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，實(shí)地與澄小的師生們進(jìn)行親切交流。

　　職業(yè)規(guī)劃與閱讀推廣結(jié)合 形式豐富有聲有色

　　立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。閱讀是文明傳承的基本方式，也是文明創(chuàng)新的基本條件。前不久，教育部等八部門(mén)共同發(fā)布《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課，重視整本書(shū)閱讀、沉浸式閱讀。小贏公益基金會(huì)積極響應(yīng)，迅速組織動(dòng)員全公司力量，緊扣青少年成長(zhǎng)規(guī)律和閱讀規(guī)律，開(kāi)展全員圖書(shū)配捐和義務(wù)公開(kāi)課招募活動(dòng)。經(jīng)過(guò)公司全員配捐、采購(gòu)與層層選拔后，將有代表性的公開(kāi)課主講人實(shí)地請(qǐng)到澄小與師生們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的分享交流，并向小贏公益援建的鄉(xiāng)村校園圖書(shū)館再一次捐贈(zèng)圖書(shū)。

　　在本次小贏公益澄小行的公開(kāi)課中，參與的小贏員工從自己的職業(yè)屬性出發(fā)，為孩子們將閱讀與生涯規(guī)劃相結(jié)合，幫助小朋友們更好建構(gòu)知識(shí)體系、升級(jí)思維方法，找尋自己喜愛(ài)的閱讀興趣方向。

　　圖為小贏公益組織在澄江中心小學(xué)的公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)

　　小贏科技首席財(cái)務(wù)官鄭富亞準(zhǔn)備的公開(kāi)課以自身經(jīng)歷和興趣出發(fā)，為澄小學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)夯實(shí)英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)方向的《Phonics（自然拼讀法）》公開(kāi)課，旨在通過(guò)輕松有趣的氛圍幫助孩子們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的拼讀基礎(chǔ)規(guī)律，提升英語(yǔ)閱讀興趣，未來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，都能擁有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)；其他公開(kāi)課的主講人有從事后臺(tái)開(kāi)發(fā)的程序員，以自身職業(yè)為原點(diǎn)切入，向孩子們展現(xiàn)AI科技最原始的底層代碼邏輯，啟迪孩子們的系統(tǒng)邏輯與科學(xué)技術(shù)興趣；也有以世界地理人文為題，將廣袤地球上不同文化的多樣性和多彩性呈現(xiàn)到小朋友們面前。參加公開(kāi)課的學(xué)生代表在課后感悟中寫(xiě)到："沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)籍，把我們帶到浩瀚的天地。公開(kāi)課后我想多多閱讀，閱讀的力量是巨大的、超乎想象的，也是無(wú)形的、持久的。"

　　豐富鄉(xiāng)村兒童閱讀資源 完善拓展閱讀體系

　　閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。作為深耕鄉(xiāng)村閱讀多年的公益基金會(huì)，小贏公益高度重視鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀友好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，援建的第一座圖書(shū)館便是學(xué)生基數(shù)有1500余人的澄江中心小學(xué)，面積接近800平方米，藏書(shū)超過(guò)3萬(wàn)冊(cè)（逾三分之一都來(lái)自小贏科技員工們的捐贈(zèng)），是尋烏縣第一個(gè)真正意義上的鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)館，除在校師生外，正逐步面向全縣居民服務(wù)，讓書(shū)香漸漸飄向?qū)�烏的每個(gè)角落，惠及更多的基層群眾。

　　春暖風(fēng)清，書(shū)香氤氳。小贏公益在公司十周年之際，攜手員工參與實(shí)踐共創(chuàng)，向澄小師生們提供優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的供給與豐富的學(xué)習(xí)形式，持續(xù)深耕推廣鄉(xiāng)村校園閱讀，完善拓展孩子們的閱讀體系。通過(guò)閱讀種下一顆種子，"讓閱讀成為校園底色"的愿景深深扎根，讓孩子們文化自信更加堅(jiān)定，繪就鄉(xiāng)村教育振興高質(zhì)量發(fā)展的壯麗畫(huà)卷。