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    據(jù)翡翠教育資料搜集分析,當(dāng)今社會(huì)十分注重互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，政府也大力扶植互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)鏈的創(chuàng)新與發(fā)展。李克強(qiáng)總理指出，國(guó)家已設(shè)立 400億創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金，來(lái)支持互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。這說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已經(jīng)成為如今國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到生活的方方面面，幾乎代替了所有紙媒�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將是一個(gè)未知數(shù)，未來(lái)將會(huì)有什么波譎云詭的變化也是值得期待的。
    傳統(tǒng)的大學(xué)里僅僅會(huì)涉及到少數(shù)部分的IT內(nèi)容，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)全面，且很少能適用于企業(yè)中。翡翠教育認(rèn)為，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較適合專(zhuān)業(yè)深造，而傳統(tǒng)大學(xué)里每節(jié)課可能僅僅只會(huì)教授兩三章的淺顯內(nèi)容，以理論性的知識(shí)居多，實(shí)際操作類(lèi)型的寥寥無(wú)幾。
    因此，傳統(tǒng)大學(xué)培養(yǎng)出的ＩＴ人才不僅不能十分適應(yīng)企業(yè)的需求，部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才流入市場(chǎng)造成人才整體素質(zhì)偏低，而企業(yè)需求入不敷出，形成極大對(duì)比。所以會(huì)出現(xiàn)，很多大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)后找不到同類(lèi)型的工作，專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一個(gè)真正合適的就業(yè)渠道。
    不少ＩＴ專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生選擇了繼續(xù)深造。而首選一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了他們重視的話(huà)題。歷年來(lái)，在眾多崛起的新興培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，翡翠教育以其特色的教學(xué)方式及獨(dú)特的課程優(yōu)勢(shì)冠絕諸多ＩＴ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之列。
    翡翠教育的課程都是為企業(yè)的人才需求量身定制的，課程設(shè)置以適應(yīng)企業(yè)的人才需求為目標(biāo)。對(duì)比傳統(tǒng)大學(xué)而言，翡翠教育作為ＩＴ職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)先品牌，培訓(xùn)目標(biāo)旨在為企業(yè)打造出實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐厚的精優(yōu)人才，而非僅僅會(huì)紙上談兵，卻沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才。而翡翠教育另一方面又未完全摒棄理論知識(shí)的教授，相反，翡翠教育注重理論知識(shí)與實(shí)踐操作的完美結(jié)合，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，在模式上突破創(chuàng)新，辯證發(fā)展。翡翠教育輸出的人才除了可以獨(dú)當(dāng)一面，對(duì)理論知識(shí)也有自己的一套總結(jié)方案與體系。
    翡翠教育的課程與教學(xué)模式沿用任務(wù)書(shū)驅(qū)動(dòng)模式、案例教學(xué)、實(shí)例教學(xué)等。翡翠教育的版本迭代結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，擴(kuò)大了就業(yè)維度及就業(yè)方向，翡翠教育擁有多名一線(xiàn)豐富實(shí)戰(zhàn)技術(shù)人員研發(fā)授課，推動(dòng)教學(xué)體系日臻成熟，推進(jìn)課程體系更加完善、落地性更強(qiáng)。