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 “傳統(tǒng)培訓(xùn)真正的需求是難以把握的，如果將人才測評和培訓(xùn)發(fā)展相結(jié)合，能很好的避免這些問題。”中國人才測評第一人，諾姆四達集團董事長、總裁蘇永華博士表示，必須全面了解培訓(xùn)需求，以及培訓(xùn)對象的個性、風(fēng)格和潛能，否則無法設(shè)計發(fā)展路徑。

培訓(xùn)是企業(yè)向員工提供工作所必需的知識技能的過程；發(fā)展是依據(jù)員工需求與組織發(fā)展對員工潛能開發(fā)和職業(yè)發(fā)展進行系統(tǒng)設(shè)計與規(guī)劃的過程，兩者的目的都似乎通過提升員工的能力實現(xiàn)員工與企業(yè)的同步成長；隨著企業(yè)的發(fā)展，對員工能力的要求也是要求不斷的發(fā)展，因此培訓(xùn)和發(fā)展在企業(yè)人力資源管理中占有越來越重要的位置。

諾姆四達集團董事長、總裁蘇永華博士表示，如果將測評和培訓(xùn)及發(fā)展有效的結(jié)合在一起，能夠很好的避免這些問題，培訓(xùn)式測評可以很好的讓測評對象在相對輕松的環(huán)境中進行測評。

第一，人力資源部可以全面了解測評對象的風(fēng)格特點和潛能，能夠設(shè)計更具有針對性的培訓(xùn)需求和發(fā)展路徑；

第二，測評對象能夠在輕松的培訓(xùn)式測評中真實的表現(xiàn)自己，也能夠在這個過程中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，獲得成長。

某大型集團人力資源總經(jīng)理，在使用諾姆四達集團的培訓(xùn)式測評服務(wù)后表示，企業(yè)來說培訓(xùn)式測評能夠幫助企業(yè)構(gòu)建公正、透明的人才選拔平臺，培養(yǎng)和發(fā)展核心后備梯隊人才，保障企業(yè)人才梯隊的可持續(xù)發(fā)展；培訓(xùn)式測評能夠讓學(xué)員通過參與式、互動式、體驗式培訓(xùn)，幫助學(xué)員在活動過程中認識自我，認識團隊，體驗決策經(jīng)營和團隊管理理念，提升自我管理和團隊管理能力，加強團隊成員之間相互的溝通和理解。

而且培訓(xùn)式測評容易設(shè)計出更具特色的培訓(xùn)課程，很受學(xué)員歡迎，培訓(xùn)效果更好。

1、差異化的課程設(shè)計方式。可以根據(jù)公司情況設(shè)計典型管理案例，諾姆四達開發(fā)的課程內(nèi)容與素質(zhì)能力要求緊密結(jié)合，可以針對冰山模型以下的能力部分進行針對性開發(fā)（針對企業(yè)目標(biāo)能力要求，而不是市場上提供的寬泛、通用培訓(xùn)）。設(shè)計的學(xué)習(xí)情景不同，引發(fā)的學(xué)習(xí)效果是不同的。

2、不僅僅重視具體技能培訓(xùn)，更重視“態(tài)度”培養(yǎng)：態(tài)度訓(xùn)練引發(fā)的學(xué)習(xí)效果更好，更容易遷移。

3、形式多樣的游戲、活動、情景模擬，寓教于樂。

4、啟發(fā)式、參與式培訓(xùn)，專業(yè)培訓(xùn)師的分享、點評使得學(xué)員對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的卷入度更高。

5、提供學(xué)習(xí)機會和平臺，加之培訓(xùn)師的引導(dǎo)、點評，可以幫助學(xué)員互相的激發(fā)，加強學(xué)員之間的橫向比較和自我反思。

6、培訓(xùn)與測評相結(jié)合的創(chuàng)新模式，即達成了培訓(xùn)目的，又兼顧了在活動和游戲中充分了解候選人的目的。學(xué)員在學(xué)習(xí)、接受最新管理理念和體驗活動的同時，能夠做到自我了解和評價，為自己的改進提升提供了良好契機。

7、發(fā)展式的培訓(xùn)與測評之后，通過增加個人反饋環(huán)節(jié)和提供發(fā)展建議的方式，幫助企業(yè)落實人才發(fā)展的行動規(guī)劃。