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輔導(dǎo)老師是在線學(xué)習(xí)中的重要角色，在課前階段，輔導(dǎo)老師通過連麥互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課后階段，輔導(dǎo)老師一對(duì)一進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生答疑解惑，夯實(shí)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能得到關(guān)心和陪伴。

說起輔導(dǎo)老師，每個(gè)人的定義都有所不同。有人說，輔導(dǎo)老師是主講老師與學(xué)生溝通的橋梁，是家長(zhǎng)與學(xué)生再次鏈接的紐帶，也有人說，輔導(dǎo)老師是批改作業(yè)、答疑解惑的良師益友。對(duì)于跟誰(shuí)學(xué)輔導(dǎo)老師小周來說，做學(xué)生成長(zhǎng)中的那束光，是他始終不變的追求。

在入職跟誰(shuí)學(xué)的第一次培訓(xùn)會(huì)上，小周老師第一次了解公司的教育理念，“點(diǎn)燃興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，塑造人格”，隨著在工作中與學(xué)生和家長(zhǎng)的接觸，讓他對(duì)這些教育理念，有了更為深刻的理解。

小周老師認(rèn)為，想要點(diǎn)燃一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要從尊重開始，而對(duì)于線上教育來說，尊重主要體現(xiàn)在溝通當(dāng)中�！耙痪淦掌胀ㄍǖ馁澝�，有時(shí)可以改變一個(gè)人的一生”，與學(xué)生進(jìn)行電話通過，要了解孩子所處的發(fā)展階段，掌握孩子的性格特點(diǎn)，溝通時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速，甚至是音調(diào)盡量跟學(xué)生保持一致，用“我說明白了嗎”代替“你理解了嗎”。

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，首先要從溝通開始，良好的溝通不僅能夠拉近與學(xué)生之間的距離，還能夠改變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度�！皩�(duì)于一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，贊美他什么呢？其實(shí)很多，比如QQ頭像真好看，表情包好可愛，等等�！毙≈芾蠋熣f。

在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，也有不少這樣的例子。在高中階段，處在叛逆期的孩子，面對(duì)家長(zhǎng)“好好學(xué)習(xí)”的說教，會(huì)表現(xiàn)出自然的排斥，拒絕交流聽不進(jìn)去，成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通交流的問題。班里有一位叫姚瑤的學(xué)生，第一次跟媽媽溝通時(shí)，媽媽表示，孩子不愿意與任何輔導(dǎo)老師溝通，并抱怨孩子沒有優(yōu)點(diǎn)，天天打游戲。

思考了15秒之后，小周老師對(duì)這位媽媽說：請(qǐng)您這樣跟學(xué)生說一下，高途課堂的周老師想跟你聊聊，大概耽誤你5分鐘時(shí)間，可以嗎？不出意料，電話溝通被孩子拒絕了。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，過了幾天，小周老師特意選了一個(gè)周五的下午，做了同樣的事情，“這次比較幸運(yùn)，爭(zhēng)取到了5分鐘的時(shí)間�！毙≈芾蠋熣f。

小周老師回憶，在這5分鐘里，我問了他喜歡打什么游戲，他說王者榮耀，接著又問什么時(shí)間玩，喜歡玩什么英雄，目前是什么段位，都了解之后順理成章地贊美他玩的好棒，后來我又在QQ區(qū)注冊(cè)了一個(gè)小號(hào)，讓他帶我玩。

“從此以后，他準(zhǔn)時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)提交練習(xí)，主動(dòng)找我檢查基礎(chǔ)知識(shí)！”對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，小周老師感到開心而欣慰。

“教育的光輝，在于讓生命更具成長(zhǎng)的力量，若學(xué)生的教育世界里沒有火炬，那我們，便要成為點(diǎn)亮學(xué)生的光輝�！边@是小周作為輔導(dǎo)老師以來最大的感悟。