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　　2021年6月25日，丹納赫攜手上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金在江西鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校建立的夢(mèng)想中心正式啟動(dòng)。這是丹納赫目前擁有的第4所夢(mèng)想中心，已于2020年底竣工，并完成了一星培訓(xùn)。

　　夢(mèng)想中心的選點(diǎn)從2020年10月開(kāi)始，經(jīng)由丹納赫中國(guó)水質(zhì)管理平臺(tái)的同事實(shí)地考察與評(píng)估最終確定。經(jīng)過(guò)9個(gè)月的建設(shè)與準(zhǔn)備期，終于正式啟動(dòng)使用。啟動(dòng)儀式上，丹納赫中國(guó)水質(zhì)管理平臺(tái)負(fù)責(zé)人Henry Chang及哈希高級(jí)人力資源總監(jiān)Jennifer Lu與當(dāng)?shù)亟逃�局、鄱�?yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校以及真愛(ài)夢(mèng)想公益基金的代表共同為夢(mèng)想中心揭牌。

　　助力提升邊遠(yuǎn)學(xué)校的教育軟實(shí)力

　　啟動(dòng)儀式結(jié)束后，志愿者們把圖書、拼圖、文具等禮物送到了同學(xué)們的手中。隨后，夢(mèng)想中心的老師給孩子們上了一節(jié)以“不一樣的責(zé)任”為主題的夢(mèng)想課程。課程中，孩子們情緒高漲，與老師保持著高度的互動(dòng)。在“水質(zhì)分析小課堂”上，丹納赫的志愿者們以趣答的形式普及與水相關(guān)的小知識(shí)和節(jié)水護(hù)水小妙招。新穎的課程內(nèi)容與形式吸引了孩子們積極參與其中，據(jù)學(xué)校老師，一些平時(shí)上課不敢開(kāi)口的留守兒童在這次課程中也能勇敢表達(dá)了。

　　周校長(zhǎng)介紹道：“近年來(lái)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育投入了大量財(cái)政支持，加上社會(huì)愛(ài)心力量的幫扶，學(xué)校的硬件條件一年比一年好，甚至已經(jīng)為學(xué)生們?cè)O(shè)立的心理咨詢室和發(fā)泄室，眼下更需要的是提升學(xué)校的教育軟實(shí)力�！边@是學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施資源能否真正發(fā)揮作用的關(guān)鍵，也正是“夢(mèng)想中心”的意義所在。

　　丹納赫與真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)的合作，源于丹納赫全球的共同的目標(biāo) -- 成就生命無(wú)限潛能。項(xiàng)目致力于促進(jìn)教育均衡，幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們自信、從容和有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。丹納赫每建立一所真愛(ài)夢(mèng)想中心，那里的孩子們就能獲得未來(lái)5年的素質(zhì)教養(yǎng)學(xué)習(xí)的課程和支持。夢(mèng)想中心讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸更有廣度和深度的多樣化知識(shí)課程。同時(shí)，課程兼顧知識(shí)性與實(shí)踐性，在孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊視野的時(shí)候，也幫助他們培養(yǎng)實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)技能。目前，“夢(mèng)想中心”項(xiàng)目已覆蓋4832位學(xué)生及341位老師。

　　以愛(ài)心畫展助捐“夢(mèng)想中心”

　　以夢(mèng)想中心為原點(diǎn)，丹納赫發(fā)展出不同形式的公益活動(dòng)，比如舉辦愛(ài)心畫展。今年7月初，丹納赫面向集團(tuán)內(nèi)部策劃推出了 “第三屆小小慈善藝術(shù)家畫展”。畫展以“不一般的我”為主題，為期10天，共吸引了來(lái)自集團(tuán)旗下不同公司的138位小朋友參與。小小的他們熱情高漲，以愛(ài)心畫作為介質(zhì)來(lái)表達(dá)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童們的關(guān)心。

　　丹納赫將收集到的作品分別在丹納赫上海One-Site、艾杰爾飛諾美天津辦公室、貝克曼生命科學(xué)蘇州工廠進(jìn)行展出，同時(shí)也開(kāi)展了線上義賣，吸引許多同事或駐足欣賞愛(ài)心畫作，或在線上出手相助。線上義賣共獲得108位愛(ài)心人士助力，共籌得善款12400元。丹納赫將所有義賣善款捐助公司旗下四大業(yè)務(wù)平臺(tái)所支持的4所夢(mèng)想中心，為孩子們購(gòu)買新學(xué)期所需的文具。另外，所有畫作也被收錄進(jìn)丹納赫2022年的愛(ài)心臺(tái)歷中，讓愛(ài)心繼續(xù)伴隨公司一路同行。丹納赫也將繼續(xù)從“夢(mèng)想中心守護(hù)人”的角色出發(fā)，守護(hù)兒童夢(mèng)想，守護(hù)教育希望，守護(hù)民族未來(lái)。