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　　如果你問家長，孩子在學(xué)校最不放心什么?

　　家長們的回答一個是學(xué)習(xí)，一個就是孩子是否會被欺負(fù)。

　　據(jù)2020年最高檢發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書(2014—2019)》披露的信息報告顯示，“校園霸凌”位居兒童侵害問題搜索第一位，并在9月1日開學(xué)后熱度激增81%。

　　“被校園暴力怎么辦?”

　　“被校園欺凌時可以報警嗎?”

　　“被校園霸凌后變得心理陰暗”等問題位列校園霸凌相關(guān)搜索最前排。

　　校園暴力是對青少年受教育權(quán)和健康權(quán)的侵害，對當(dāng)事人的心理、身體、學(xué)業(yè)成果及情緒健康都產(chǎn)生長遠(yuǎn)的負(fù)面影響，而看起來的個別事件造成的恐懼和缺乏安全感的校園氛圍對其他學(xué)生、整個學(xué)校大環(huán)境都是不利的。

　　6月1日兒童節(jié)，教育部推出《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》。其中63條規(guī)定，針對校園霸凌制定了專項保護，包括成立學(xué)生欺凌治理組織、定期調(diào)查評估、建立對學(xué)生欺凌、性侵害、 騷擾行為的零容忍處理機制和受傷害學(xué)生的關(guān)愛。

　　【63條規(guī)定劃重點】

　　一、校園預(yù)防刻不容緩

　　1.校主管行政部門建立聯(lián)合調(diào)查機制

　　學(xué)校接到關(guān)于學(xué)生欺凌報告的，應(yīng)當(dāng)立即開展調(diào)查，并向家長告知學(xué)生身體及心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體狀況或者情緒反應(yīng)明顯異�；蛲话l(fā)疾病或者受到傷害的，應(yīng)及時通知學(xué)生家長，共同應(yīng)對將傷害降至最低。

　　2.教職工及時關(guān)注學(xué)生動態(tài)

　　教職工應(yīng)當(dāng)關(guān)注因身體條件、家庭背景或者學(xué)習(xí)成績等可能處于弱勢或者特殊地位的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在被孤立、排擠等情形的，應(yīng)當(dāng)及時干預(yù)。

　　教職工發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的情緒反常、身體損傷等情形，應(yīng)當(dāng)及時溝通了解情況，可能存在被欺凌情形的，應(yīng)當(dāng)及時向?qū)W校報告。

　　3. 家校共育

　　孩子是祖國的花朵，需要家庭、學(xué)校、社會、政府、司法等各方力量的守護，通過更加常態(tài)化的兒童保護相關(guān)法律、心理、生理知識的教育，積極營造孩子校園健康成長環(huán)境的家庭氛圍，“家校共育”為他們遠(yuǎn)離侵害筑起堅固的保護墻。

　　學(xué)校建立與家長有效聯(lián)系機制。利用家訪、家長課堂、家長會等多種方式與學(xué)生家長建立有效溝通，并就預(yù)防校園欺凌等問題向家長普及基本防御知識和對孩子的日常關(guān)注重點，出現(xiàn)問題第一時間聯(lián)合解決。

　　二、教育部門與心理健康教育機構(gòu)相聯(lián)合

　　教育行政部門通過政府購買服務(wù)的方式，組織具有相應(yīng)資質(zhì)的社會組織、專業(yè)機構(gòu)及其他社會力量，為學(xué)校提供法律咨詢、心理輔導(dǎo)、行為矯正等專業(yè)服務(wù)，為預(yù)防和處理學(xué)生權(quán)益受侵害的案件提供支持。

　　三、學(xué)校定期舉辦防校園欺凌專題教育

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期針對全體學(xué)生開展防治欺凌專項調(diào)查，對學(xué)校是否存在欺凌等情形進行評估。教育引導(dǎo)學(xué)生建立平等、友善、互助的同學(xué)關(guān)系，組織教師學(xué)習(xí)預(yù)防、處理學(xué)生欺凌的相關(guān)政策、措施和方法，對學(xué)生開展相應(yīng)的專題教育，并且應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況給予相關(guān)學(xué)生家長必要的家庭教育指導(dǎo)。

　　四、學(xué)校加強法治宣傳教育

　　學(xué)校應(yīng)成立由校內(nèi)法治副校長、法律顧問、有關(guān)專家、家長代表、學(xué)生代表等參與的學(xué)生欺凌治理組織，負(fù)責(zé)學(xué)生欺凌行為的預(yù)防和宣傳教育、組織認(rèn)定、實施矯治，并在校園暴力或欺凌事件發(fā)生時及時提供心理、法律等多方面官方援助。

　　【預(yù)防校園欺凌，家庭教育不可缺席】

　　近年來逐漸增多的新欺凌方式，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、性暴力欺凌等等，對孩子造成的傷害是不可逆的，并且對孩子未來的生活產(chǎn)生著難以預(yù)估的影響。想一想校園欺凌的原因，很復(fù)雜，有內(nèi)因有外因。

　　外因在于“尊重”永遠(yuǎn)是人類社會生活的必修課題，而現(xiàn)在我們彼此交往中善的東西少了一點兒;內(nèi)因看似是孩子自身性格溝通的問題，但其實背后更多是家庭和教育的原因。

　　心理健康、家庭教育是知行華夏(KDC)關(guān)注的，我們希望家長和教師去學(xué)著接受孩子們的差異性，懂得一個歧視眼神會給孩子造成的心理元創(chuàng)傷，共情認(rèn)同彼此的抱持力，否定也許就是隱形的暴力。

　　北京知行華夏(KDC)教育長期關(guān)注并為遭受校園欺凌的孩子提供心理支援和解決方案，并研發(fā)制作了一系列預(yù)防校園欺凌的線上課程，內(nèi)容涉及：身體暴力、關(guān)系欺凌、人格欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌以及如何發(fā)現(xiàn)孩子是否參與校園暴力，如何自我保護等等，這些在我們“家庭教育(KDC)”的公眾號都可看到。

　　我們始終強調(diào)預(yù)防校園欺凌才是根本，這和預(yù)防疾病以免諱疾忌醫(yī)，最后疾不可醫(yī)是同構(gòu)的原理，而在這個過程中，家庭教育和家長對孩子的關(guān)注和支持不可缺席。

　　家長應(yīng)該清楚，孩子可能遭遇到校園欺凌的發(fā)生地范圍，欺凌事件對孩子本身會造成怎樣未來性的傷害，同時在日常生活中教會孩子們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，要有意識自己的行為是不是已經(jīng)構(gòu)成犯罪，而被欺凌的孩子在受欺負(fù)時也要知道，如果對方的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪，他們完全可以向法律發(fā)出求救和自保的聲音，這一點請父母們教給孩子，并做孩子們永遠(yuǎn)堅強的后盾!