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　　據(jù)人社部網(wǎng)站消息，江蘇省常州技師學(xué)院是首批一體化課改試點(diǎn)院校之一，從2010年至今，共有“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修”等6個(gè)專(zhuān)業(yè)作為部級(jí)一體化課改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了試點(diǎn)工作，目前已實(shí)現(xiàn)一體化課改全覆蓋。一體化課改有效提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院培養(yǎng)層次全部為高級(jí)技工班以上，技師層次專(zhuān)業(yè)占比50%，畢業(yè)學(xué)生受到社會(huì)和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。每年面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模已達(dá)到3.5萬(wàn)人次。

　　以產(chǎn)教結(jié)合導(dǎo)航一體化課改方向。堅(jiān)持不斷深化校企合作，完善工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合的育人機(jī)制，探索和深化互利共贏(yíng)的校企合作模式，學(xué)院每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有3到5個(gè)校企共建的實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)了212個(gè)校內(nèi)一體化工作站，創(chuàng)建了與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境相接近的教學(xué)環(huán)境。與中車(chē)集團(tuán)、蒂森克虜伯等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)或大型骨干企業(yè)建立了緊密型合作關(guān)系，通過(guò)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等形式，將一體化教學(xué)場(chǎng)所由校內(nèi)擴(kuò)展到企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間。

　　以師資隊(duì)伍建設(shè)保障一體化課改質(zhì)量。制定“師資隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃”，建設(shè)一支高素質(zhì)的一體化教師隊(duì)伍。強(qiáng)化考核，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)優(yōu)秀教師予以表彰，激勵(lì)教師積極參與一體化課改相關(guān)工作。截至目前，專(zhuān)任教師中一體化教師占比達(dá)70%以上。教師隊(duì)伍中有2名享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼待遇的教師、3名江蘇大工匠、11名全國(guó)技術(shù)能手、22名省級(jí)教學(xué)名師、35名省級(jí)技術(shù)能手。

　　以比賽競(jìng)技推廣一體化課改成果。鼓勵(lì)、支持學(xué)生參與世界技能大賽。如宋彪?yún)⒓拥?4屆世界技能大賽工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目獲得金牌并成為獲得阿爾伯特·維達(dá)爾獎(jiǎng)的中國(guó)第一人。通過(guò)“賽改融合、以賽促改”，使世界技能大賽的理念、標(biāo)準(zhǔn)與一體化課改相互融合、相互汲取，不斷把一體化課改推向縱深。

　　以課題研究強(qiáng)化一體化課改共識(shí)。將一體化課改相關(guān)研究?jī)?nèi)容作為教育教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，實(shí)行“項(xiàng)目化”管理。組建了近40人的研究員隊(duì)伍，開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)建設(shè)、一體化課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)施等多方位的研究，形成了具有特色的研究成果。

　　以國(guó)際合作拓寬一體化課改路徑。2011年起，江蘇省常州技師學(xué)院開(kāi)始了中德合作辦學(xué)探索，2014年在全國(guó)技工院校中率先開(kāi)設(shè)全日制中德國(guó)際班，至2019年，學(xué)院共有中德合作專(zhuān)業(yè)4個(gè)，形成了卓有成效的中德合作辦學(xué)新模式，提升了學(xué)院在技能人才培養(yǎng)上的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

　　育訓(xùn)結(jié)合、德技雙修。在學(xué)生工作上堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、立德樹(shù)人作為主旋律，堅(jiān)持開(kāi)展理想信念、榮校愛(ài)校教育，將愛(ài)國(guó)教育、勞動(dòng)教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等融入在一體化課程教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、“一班一品”、評(píng)選“宋彪班”等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的文明自律水平。

　　交流互鑒、示范輻射。面向全國(guó)技工院校舉辦了一體化課程教學(xué)、教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班，普及、推廣了一體化課程改革理念，傳授了一體化課程開(kāi)發(fā)的方法。