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1月23日,英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)正式發(fā)布《2018中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)白皮書》，此次白皮書基于雅思全球龐大的考生數(shù)據(jù)，聚焦2017-2018年間中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各單項(xiàng)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)上也加入了與去年的比較，旨在為廣大英語(yǔ)教育工作者提供參考，并助力中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)的改革和發(fā)展。

英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)東亞區(qū)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)史迪夫·亞當(dāng)斯（Steve Adams）表示：“雅思考試由英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)、澳大利亞IDP教育集團(tuán)和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語(yǔ)考試部共同擁有并在全球范圍內(nèi)運(yùn)營(yíng)，是全球首創(chuàng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)能力全面考核的國(guó)際英語(yǔ)考試。繼與國(guó)際語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)歐洲語(yǔ)言共同參考框架（CEFR）接軌后，雅思與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的對(duì)接研究結(jié)果也在1月正式對(duì)外發(fā)布。此次白皮書中，我們也附上了雅思分?jǐn)?shù)與CEFR、中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的對(duì)接參考，希望幫助英語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者更好地了解分?jǐn)?shù)背后對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言能力�！�

中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生在過(guò)去五年間各項(xiàng)英語(yǔ)能力均有小幅提升

白皮書顯示，雅思考生總分平均分集中在5.5和6.0分兩個(gè)梯隊(duì)，6.0分及以上梯隊(duì)考生接近半數(shù)。

2018中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)白皮書發(fā)布

中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生過(guò)去五年間（2012-2017）在各項(xiàng)英語(yǔ)技能上均有小幅提升。其中，學(xué)術(shù)類雅思考生聽(tīng)力及寫作平均分各提升了一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)，閱讀平均分雖仍保持在6.0分梯隊(duì)，但進(jìn)步幅度最大，而口語(yǔ)平均分也有小幅提升。培訓(xùn)類雅思考生寫作平均分進(jìn)步最為明顯，提升了一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)。

2018中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)白皮書發(fā)布

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而2017-2018年間中國(guó)大陸地區(qū)學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類雅思考生英語(yǔ)能力與全球平均水平仍有差距。其中，學(xué)術(shù)類雅思考生閱讀能力與全球平均水平持平，其余三項(xiàng)能力與全球平均水平均存在一定差距。而培訓(xùn)類雅思考生各項(xiàng)英語(yǔ)能力都與全球平均水平存在差距，口語(yǔ)、聽(tīng)力和寫作能力都與全球平均水平的差距較大，閱讀能力的差距相對(duì)較小。

上海雅思考生依舊保持全國(guó)領(lǐng)先地位

在學(xué)術(shù)類雅思考試中，上海、江蘇、湖北、浙江、四川、北京、重慶處于第一梯隊(duì)，其中上海仍舊全國(guó)領(lǐng)先，湖北、浙江、四川、北京和重慶是今年首次進(jìn)入該梯隊(duì)。

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在學(xué)術(shù)類雅思考試中，7省份/直轄市的總分平均分與全球平均水平屬于同一分?jǐn)?shù)梯隊(duì)；15省份/直轄市的聽(tīng)力平均分與全球平均水平持平，27省份/直轄市閱讀平均分達(dá)到甚至超出全球平均水平。16省份/直轄市的寫作平均分與全球平均水平屬于同一分?jǐn)?shù)梯隊(duì)，所有省/直轄市雅思考生口語(yǔ)平均分與全球平均水平仍有差距。

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過(guò)半世界一流大學(xué)建設(shè)高校雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)達(dá)到甚至超越全球平均水平    

中國(guó)大陸地區(qū)高等院校雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)比較集中，總分平均分集中在6.0分和5.5分梯隊(duì)，上海、浙江、江蘇等12個(gè)省/直轄市高等院校的雅思考生總分平均分位于第一梯隊(duì)（6.0分梯隊(duì)）。

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中國(guó)大陸地區(qū)世界一流大學(xué)建設(shè)高等院校學(xué)術(shù)類雅思考生總分平均分對(duì)比來(lái)看，共36所高等院校的雅思考生總分平均分達(dá)到甚至超出全球平均水平 （6.0分梯隊(duì)）。其中，復(fù)旦大學(xué)等8所高等院校的雅思考生總分平均分在第一梯隊(duì)（6.5分梯隊(duì)），超出全球平均水平一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)，華中科技大學(xué)等28所高等院校的雅思考生總分平均分在第二梯隊(duì)（6.0分梯隊(duì)）與全球平均水平持平。

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世界一流大學(xué)建設(shè)高等院校學(xué)術(shù)類雅思考生在聽(tīng)力、閱讀、寫作上展現(xiàn)了不同程度的優(yōu)勢(shì)，但是口語(yǔ)平均分與全球平均水平仍有差距。其中，以復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)為代表的23所高等院校雅思考生聽(tīng)力平均分高于全球平均水平（6.0分梯隊(duì)），37所高等院校雅思考生閱讀平均分超出全球平均水平（6.0分梯隊(duì)）;39所高等院校雅思考生寫作平均分達(dá)到甚至超越全球平均水平（5.5分梯隊(duì)），但所有世界一流大學(xué)建設(shè)高等院校學(xué)術(shù)類雅思考生口語(yǔ)平均分都未能達(dá)到全球平均水平（6.0分梯隊(duì)）。

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國(guó)際學(xué)校及含國(guó)際部的公立中學(xué)雅思考生表現(xiàn)突出

白皮書顯示，中國(guó)大陸地區(qū)中學(xué)學(xué)術(shù)類雅思考生總分平均分集中于5.5分梯隊(duì)。上海的中學(xué)雅思考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)能力依然位居全國(guó)之首，且總分平均分首次躋身6.0分梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)零突破。

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從學(xué)術(shù)類雅思考生總分平均分排名前20的中學(xué)來(lái)看，國(guó)際學(xué)校及含國(guó)際部的公立中學(xué)表現(xiàn)突出。其中，深圳國(guó)際交流學(xué)院的雅思考生總分平均分首次躋身7.0分梯隊(duì)，超出全球平均水平（6.0分梯隊(duì)）兩個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)，杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等9所中學(xué)雅思考生超出全球平均水平一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)，其余10所中學(xué)雅思考生與全球平均水平持平。

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從前20名中學(xué)的學(xué)術(shù)類雅思考生聽(tīng)說(shuō)讀寫各單項(xiàng)來(lái)看，聽(tīng)力平均分均超過(guò)全球平均水平，超過(guò)半數(shù)學(xué)校進(jìn)入7.0及以上梯隊(duì)，其中深圳國(guó)際交流學(xué)院首次躍入8.0分梯隊(duì)；閱讀平均分均超出全球平均水平，7.0分及以上梯隊(duì)學(xué)校數(shù)量增加；寫作平均分全部達(dá)到或超出全球平均水平。但是前20名中學(xué)中僅7所學(xué)校學(xué)術(shù)類雅思考生口語(yǔ)平均分達(dá)到全球平均水平，口語(yǔ)能力相對(duì)較弱。

2018中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)白皮書發(fā)布

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中國(guó)大陸雅思考生繼續(xù)呈現(xiàn)低齡化，國(guó)內(nèi)用途首次超過(guò)出國(guó)移民及工作

此次白皮書發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大陸19-22歲的雅思考生依舊占主流，18歲以下的雅思考生已經(jīng)超過(guò)23-25歲的考生成為第二大年齡群體。值得一提的是，盡管88.6%的考生參加雅思考試的目的是出國(guó)留學(xué)，但隨著雅思逐漸受到國(guó)內(nèi)院校和雇主的認(rèn)可，以檢測(cè)英文水平、國(guó)內(nèi)入學(xué)、求職等國(guó)內(nèi)用途為目的考生人數(shù)逐漸增加，比例達(dá)到5.3%，首次超越申請(qǐng)移民及出國(guó)工作的群體占比。

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