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　　如何點(diǎn)亮殘疾兒童康復(fù)夢(mèng)?

　　如何讓殘疾人享受平等就業(yè)待遇?

　　如何讓殘障孩子公平享受教育?

　　為精準(zhǔn)解決殘疾群眾的痛點(diǎn)難點(diǎn)，江蘇省南京市審計(jì)局在全市殘疾人保障專項(xiàng)資金和政策執(zhí)行審計(jì)調(diào)查中，將維護(hù)殘疾人權(quán)益放在第一位，聚焦殘疾人康復(fù)、就業(yè)、托養(yǎng)、教育等方面，充分發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督職能，把溫暖送進(jìn)每一位殘疾人心中。

　　托起殘疾兒童康復(fù)夢(mèng)想

　　“這是VB康復(fù)評(píng)估體系，對(duì)照這個(gè)，可以判斷孩子康復(fù)到了什么水平，與普通孩子相比還有哪些能力上的缺失也可以一目了然。”某兒童康復(fù)中心負(fù)責(zé)人向?qū)徲?jì)人員展示殘疾兒童康復(fù)評(píng)估系統(tǒng)。

　　審計(jì)組走進(jìn)該中心康復(fù)課堂，觀摩言語、推拿、感統(tǒng)、認(rèn)知、家庭指導(dǎo)等殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，查看兒童康復(fù)檔案，關(guān)心詢問兒童康復(fù)后融入社會(huì)的情況。同時(shí)，將康復(fù)小型輔具還不夠多樣化的問題，及時(shí)反饋給相關(guān)單位，并對(duì)康復(fù)輔具發(fā)放提出“摸清需求、精準(zhǔn)配發(fā)、回訪調(diào)查”建議。

　　在康復(fù)中心查看兒童康復(fù)器材配備情況

　　為“促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)”保駕護(hù)航

　　1532家用人單位提供3687個(gè)崗位用于實(shí)名制就業(yè)、輔助性就業(yè)2365名、靈活就業(yè)1231名、電商就業(yè)295名……

　　審計(jì)組對(duì)該市殘聯(lián)用人單位安置殘疾人名單、殘疾證信息、社保繳存等數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，核查是否存在靈活就業(yè)人員和自主創(chuàng)業(yè)社保補(bǔ)貼發(fā)放不到位、安置殘疾人企業(yè)未享受到政策優(yōu)惠稅費(fèi)減免等問題。同時(shí)，圍繞《江蘇省用人單位按比例安排殘疾人就業(yè)補(bǔ)貼和超比例獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等助殘就業(yè)政策落實(shí)，先后走訪調(diào)研6個(gè)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶基地、3個(gè)特殊教育學(xué)校，針對(duì)殘疾人缺技術(shù)、就業(yè)渠道窄等問題，主動(dòng)與人社、殘聯(lián)等部門進(jìn)行溝通銜接，促進(jìn)在政策宣傳、技術(shù)培訓(xùn)、就業(yè)幫扶等方面加大力度，助力殘疾人實(shí)現(xiàn)更充分、高質(zhì)量、可持續(xù)就業(yè)。

　　查看輔助性就業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品

　　助力打造美好之家

　　“兒子每天到‘殘疾人之家’后，我們心中的大石頭終于落下了，現(xiàn)在兒子有人照料、看護(hù)、還能‘上班’掙點(diǎn)生活費(fèi)，對(duì)我們來說真的是件大好事�！睔埣踩藢帉�(化名)父母笑著對(duì)審計(jì)人員談道。

　　在中央門街道殘疾人之家，審計(jì)人員調(diào)閱機(jī)構(gòu)資質(zhì)、隊(duì)伍配備、管理制度等臺(tái)賬資料，查看各功能室的訓(xùn)練器材管理使用和安全保障設(shè)施配備，檢查“七有七服務(wù)”標(biāo)準(zhǔn)是否落到實(shí)處。同時(shí)，審計(jì)人員化身調(diào)查員，隨機(jī)對(duì)殘疾人之家的托養(yǎng)人員及家庭進(jìn)行滿意度調(diào)查，細(xì)致分析服務(wù)不到位原因，督促相關(guān)部門約談相關(guān)企業(yè)，并對(duì)殘疾人之家的財(cái)政補(bǔ)助資金管理使用、運(yùn)營模式、服務(wù)保障等方面提出意見建議，進(jìn)一步推動(dòng)殘疾人之家規(guī)范管理、優(yōu)化服務(wù)。

　　在殘疾人之家了解日常托養(yǎng)情況

　　以教育陽光照亮多彩人生

　　“殘疾孩子和健全孩子一起接受教育、共同成長，近年來越來越普遍。像這樣的融合教育，讓殘疾孩子有了充分發(fā)展智力、體能和才華的機(jī)會(huì)，這對(duì)他們未來多彩人生打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，”于家巷幼兒園老師告訴審計(jì)人員。

　　審計(jì)組先后查看6所“融合教育”學(xué)校資源教室建設(shè)和使用情況，在了解資源教室硬件設(shè)備數(shù)量、教師配置及個(gè)性化課程內(nèi)容等基礎(chǔ)上，提出擴(kuò)充線上培訓(xùn)資源、擴(kuò)大教育覆蓋面、優(yōu)化無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境等建議，助力健全殘疾人教育服務(wù)體系，切實(shí)讓每一名殘疾人都能在“教育陽光”的潤澤下璀璨綻放。(趙東曉 李欣)

　　審計(jì)人員在盲校查看課程設(shè)置情況

　　來源：江蘇省南京市審計(jì)局