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新東方泡泡少兒教育的高端英語國際線 -- 新東方小學英語國際素養(yǎng)課程的首批學員順利完成了9期課程的學習，孩子們的英語能力有了長足的進步，家長們紛紛表示自家孩子對英語更有熱情了。綜合學生的課堂表現(xiàn)和家長的反饋數(shù)據(jù)，該課程最受歡迎的地方在于引入了國外小學生的英語教學理念，將英語融入到生活之中，重視孩子自信心和興趣點的培養(yǎng)，讓語言能力的提升真正做到水到渠成。

經(jīng)過長期的教學實踐，新東方泡泡少兒教育發(fā)現(xiàn)，除了天然的語言環(huán)境，國外孩子在搭建英語語言體系的過程中，十分重視難度與興趣的平衡。以閱讀為例，如果孩子能夠理解的部分達到80%左右，他們在學習20%的新知識時，就表現(xiàn)出很高的積極性和領悟力。在實踐中達成這樣的平衡，從教材選擇到教學方法，每一個環(huán)節(jié)都至關重要。

分級閱讀：貼合孩子當下的英語水平

自19世紀以來，國外的英語教學就一直踐行分級閱讀機制，它根據(jù)兒童在不同年齡段的智力、認知和心理發(fā)育程度，提供科學的學習計劃，圍繞孩子現(xiàn)階段的成長特點，幫助他們進行深度閱讀訓練。實踐證明，分級閱讀能夠在貼合孩子當下英語水平的基礎上適當延伸，讓孩子的英語能力扎實提升。

在眾多分級標準中，藍思分級閱讀測評體系（以下簡稱藍思分級）被美國50個州的眾多教育機構采用，大約覆蓋了美國全國學生人數(shù)的50%。藍思分級能夠科學地定義教材難度，使學習內容和學生水平完美匹配。

在規(guī)定的難度范圍內，教材話題涉及歷史、文化、生物、物理等多個領域。課堂上，學生在老師的引導下完成閱讀、聽力訓練，圍繞話題展開分析討論，并進行話題相關寫作。

合適的教學梯度有效降低了孩子們在英語學習中的反抗情緒，他們在學習中不斷積累自信，從而更愿意積極主動地學習。

藍思分級標示

價值引導：從認識自己到認識世界

語言是文化的載體，溝通的橋梁，英語學習的終極目的是應用。美國的英語教材通常囊括了百科全書、訪談、網(wǎng)頁、報紙、雜志等生活中常見的文本形式，配合創(chuàng)新的課程設計，引導孩子們認識自己、認識世界。

以美國小學普遍使用的學樂出版社Short Reads-Non Fiction（以下簡稱SR）教材為例，卡片式的教材配合精美的圖文解讀，老師通過一張張卡片帶領學生進入趣味盎然的知識殿堂，配合手工制作、觀察描述等環(huán)節(jié)，去揣摩各種文體的表達方式，認識社會生活的方方面面。

例如，孩子從觀察牙齒的形成等身體構造認識自己，從給朋友和家人寫電子郵件等交流手段來珍惜親友關系，從閱讀繪本作家Doreen Cronin、動物學家Jane Goodall等名人訪談錄體會卓越人士的生活。

認識自己-Teeth：Open wider

思維塑造：啟發(fā)引導中搭建互動課堂

美國小學普遍采用引導式閱讀（Guided Reading）教學法，老師根據(jù)孩子們的水平，通過“引導、提問與闡釋”三步法讓孩子在思考中領會并掌握知識要點。閱讀前，老師先劇透一點情節(jié)和主題，通過瀏覽教材中的圖片、預測故事的情節(jié)發(fā)展，幫助孩子熟悉文章，做好閱讀準備。閱讀過程中，老師的問題環(huán)環(huán)相扣，引導孩子反復閱讀和思考。閱讀后，老師會鼓勵孩子發(fā)散思考，如“通過閱讀文章大家知道了蚊子會傳播瘧疾，那么請你給馬上要去非洲旅游的朋友提一些防蚊建議”等問題，將文章與生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生的思維。

新東方泡泡少兒教育的高端英語國際線 -- 新東方小學英語國際素養(yǎng)課程就采用了以上提到的形式，課程原版引進美國小學SR教材，結合中國孩子的學習習慣打造有趣又高效的英語學習課堂，讓中國孩子在國內也可以學習到英語母語國家孩子的語言深度和廣度。

課程同步美國小學英語學習標準，對孩子的英語水平要求較高。泡泡為申請該課程的孩子設計了多維度入學測評，并給通過測評的優(yōu)秀孩子匹配最適合的學習內容。新東方小學英語國際素養(yǎng)課程的課堂班容量在15人以內，課程從教學內容到教學環(huán)境都達到與國際優(yōu)質教育接軌的標準。今年暑假已率先在北京地區(qū)開課，并將于近期推廣至全國其他城市，未來國內更多孩子將有機會申請這門課程。

對于孩子們而言，語言習得的過程難免與遺忘和時間斗智斗勇。教學的關鍵是在孩子現(xiàn)有語言能力的基礎上適當拔高，結合豐富有趣的教學內容和啟發(fā)式課堂。這樣，既鼓勵孩子學習的積極性，又能夠在不斷樹立學習自信的同時提高他們的語言水平，真正實現(xiàn)和國外同齡孩子同步學習，達到同等英語水平。