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浦東學(xué)樂(lè)星——家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)之《通訊的奧秘》
2019/8/30 15:06:54 來(lái)源:中國(guó)企業(yè)新聞網(wǎng)
導(dǎo)言:更新速率越來(lái)越快的信息時(shí)代,人們之間的社交鏈接方式越來(lái)越多樣,通訊工具也越來(lái)越高效而先進(jìn)。
更新速率越來(lái)越快的信息時(shí)代,人們之間的社交鏈接方式越來(lái)越多樣,通訊工具也越來(lái)越高效而先進(jìn)。
學(xué)樂(lè)星的孩子們對(duì)于通訊類(lèi)高科技產(chǎn)品也充滿(mǎn)著好奇和喜愛(ài)。
孩子們對(duì)于科技探索的興趣,學(xué)樂(lè)星老師看在眼里。在幾番溝通后,請(qǐng)來(lái)了在通訊領(lǐng)域富有深厚專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生家長(zhǎng),為學(xué)樂(lè)星的孩子們帶來(lái)了一次題為“通訊的奧秘”的探索活動(dòng)。
“通訊的奧秘”的活動(dòng)旨在讓孩子了解“通訊”是什么,掌握通訊的多種方式,充分認(rèn)識(shí)到通訊的重要性。
授課家長(zhǎng)首先從一個(gè)問(wèn)題引入:什么是通訊?
孩子們積極討論,紛紛給出了自己的答案:通訊就是打電話(huà)、通訊就是寫(xiě)信,通訊就是發(fā)微信......孩子們你一言我一語(yǔ),氛圍頗為熱烈。
授課家長(zhǎng)在孩子們討論后,指出了孩子們發(fā)言中正確和有偏差的地方,并總結(jié)道:通訊,其實(shí)就是將我們要說(shuō)的話(huà)告訴別人。
給出了通訊的概念,接下來(lái)授課家長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際案例講述了通訊的歷史,從古代的烽火臺(tái)、擊鼓、驛站快馬接力、信鴿、旗語(yǔ)等到現(xiàn)代的5G通信。孩子們聽(tīng)得津津有味。
在理解了理論之后,授課家長(zhǎng)還在現(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)小游戲來(lái)鞏固孩子們對(duì)通訊的認(rèn)知。
授課家長(zhǎng)拿出了兩個(gè)紙杯,一根繩子。這可以做什么游戲呢?在幾位寶貝和授課家長(zhǎng)共同合作下,杯底鉆洞、穿繩、打結(jié),一個(gè)“小電話(huà)”做好了!原來(lái)是很多家長(zhǎng)小時(shí)候經(jīng)常玩的打電話(huà)游戲。孩子們躍躍欲試,兩人為一組,都體驗(yàn)了一把打電話(huà)游戲。
授課家長(zhǎng)總結(jié)道,這個(gè)小小的游戲,其實(shí)就是通訊的最古老的形式,口耳相傳。這個(gè)游戲包括通訊的基礎(chǔ)元素:信息發(fā)出方,信息接收方,還有最關(guān)鍵的信息傳遞。
在這次的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中,通過(guò)授課家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的解說(shuō)和貼心的互動(dòng),孩子們感受到了日常生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象背后的奇妙原理,收獲和感受都遠(yuǎn)超平時(shí)的生活積累。
浦東學(xué)樂(lè)星幼兒園在既有教育資源的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)造、整合和利用家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)等優(yōu)越的教育資源,讓孩子從不同維度和視角去探索、認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)孩子的積極主動(dòng)性,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
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