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2019年8月26日，由故宮出版社主辦的2020年《故宮日歷》發(fā)布會(huì)在故宮博物院建福宮舉行。故宮博物院院長(zhǎng)王旭東，故宮博物院原院長(zhǎng)、故宮研究院院長(zhǎng)鄭欣淼，故宮博物院原院長(zhǎng)、故宮學(xué)院院長(zhǎng)單霽翔，故宮博物院原副院長(zhǎng)、《故宮日歷》主編陳麗華等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席并致辭，故宮出版社總編輯劉輝主持發(fā)布會(huì)。

新東方教育科技集團(tuán)市場(chǎng)部總經(jīng)理林容豐出席發(fā)布會(huì)。發(fā)布會(huì)上，新東方教育科技集團(tuán)與故宮出版社聯(lián)合推出的2020年《故宮日歷》（青少版）正式亮相。2020年《故宮日歷》以表現(xiàn)紫禁城建筑為主，除第一個(gè)月選取與生肖鼠有關(guān)的文物，此后各月以紫禁城建筑布局為線索，展現(xiàn)出一幅有全景有細(xì)節(jié)、有歷史有文物、有人物有故事的紫禁城六百年歷史畫(huà)卷。青少版每日增加百科知識(shí)內(nèi)容，以600年歷史的紫禁城為“活”教材，為中小學(xué)學(xué)生量身訂制，希望為廣大孩子和家長(zhǎng)呈現(xiàn)一部兼顧歷史、知識(shí)和趣味的百科知識(shí)日歷書(shū)。

2020年《故宮日歷》青少版

紫禁城成為“活”教材

新東方與故宮出版社的合作，把600年歷史的紫禁城變成了“活”教材，將文化傳承的接力棒直接交到孩子手中。

“《故宮日歷》是讓文物活起來(lái)的一個(gè)重要實(shí)踐�！惫蕦m博物院院長(zhǎng)王旭東指出，自1933年第一次發(fā)行，到2009年重新復(fù)刻出版，直至今天的日歷家族，《故宮日歷》不僅是故宮博物院?jiǎn)拘巡仄焚Y源、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型，也是故宮創(chuàng)新精神的凝聚和體現(xiàn)。故宮將以坦誠(chéng)、開(kāi)放的胸懷與各位合作伙伴一起，共同挖掘故宮的文化精神和人文情懷，讓故宮文化與公眾的日常生活更加緊密地聯(lián)系起來(lái)。

故宮日歷家族

新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪表示，中國(guó)歷史悠久、文化資源豐富，在素質(zhì)教育細(xì)分領(lǐng)域，博物館教育剛剛開(kāi)始進(jìn)入大眾的視野。作為教育培訓(xùn)行業(yè)的引領(lǐng)者和素質(zhì)教育的積極推動(dòng)者，新東方與故宮出版社的合作，不僅能夠打破傳統(tǒng)和現(xiàn)代的藩籬，實(shí)現(xiàn)古今文化的串聯(lián)、傳承和發(fā)展，而且借助新的載體和傳播方式，也將推動(dòng)博物館教育走出“紅墻”，讓這一文化知識(shí)寶藏為更多中國(guó)孩子所共享。

新東方作為教育培訓(xùn)行業(yè)的引領(lǐng)者，近年來(lái)緊跟國(guó)家教育政策，將語(yǔ)文學(xué)科升級(jí)為“人文科學(xué)”，更加強(qiáng)調(diào)文化熏陶和素養(yǎng)培育，在多次產(chǎn)品迭代中不斷提升中華傳統(tǒng)文化及經(jīng)典閱讀的比重，主張?jiān)陂喿x文學(xué)、理解文化、傳承文明的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的文化自信。同時(shí)，注重以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們打破時(shí)間與空間的限制，博古通今，學(xué)貫中西，并時(shí)刻葆有對(duì)生活的熱情和好奇，養(yǎng)成從容自信的氣質(zhì)。此次與故宮出版社的合作，是新東方推動(dòng)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)的又一重要實(shí)踐。

以此為基礎(chǔ)，新東方將陸續(xù)推出更多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兼顧人文素養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣與綜合能力同步提升。

博物+學(xué)科 用趣味知識(shí)見(jiàn)證每天成長(zhǎng)

博物教育與學(xué)科的組合，是此次合作出版2020年《故宮日歷》（青少版）的一大亮點(diǎn)，新東方全面成長(zhǎng)的教育理念一直注重中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育實(shí)踐的融合和推廣。

有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，“通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，2020年《故宮日歷》（青少版）將博物教育與學(xué)科學(xué)習(xí)相融合，既達(dá)到了傳承中華傳統(tǒng)文化的目的，也增強(qiáng)了不同學(xué)科知識(shí)間的邏輯性和學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了教育功能的最大化。同時(shí)，也為K12教育行業(yè)減負(fù)提質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)提供了有益的思路。”

未來(lái)，雙方將進(jìn)一步拓展合作領(lǐng)域，豐富合作內(nèi)容，通過(guò)多樣化的呈現(xiàn)方式和科技手段，讓古老的文化綻放蓬勃生機(jī)，讓更多青少年領(lǐng)略文化的魅力和價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全社會(huì)的弘揚(yáng)和傳遞。