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近日，第二十一屆（2020年度）“希望之星”英語風(fēng)采大會（以下簡稱“希望之星”）啟動。第二十一屆“希望之星”的報名及籌備工作目前也已經(jīng)在全國范圍內(nèi)正式展開。

本屆大會從考評規(guī)則到評測方式都進行了全面升級，以教育部最新頒布的《中國英語能力等級量表》關(guān)于口語表達的能力目標(biāo)為依據(jù)，加大即興部分英語口語能力評測權(quán)重，并采用分離式評分機制，確保評選活動更具權(quán)威性、專業(yè)性、公平性。

為適應(yīng)升級的需求，在大會期間，希望之星國際教育研究院攜手希望之星官方英文閱讀平臺“讀伴兒”，為廣大學(xué)子提供免費的、公益的學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)服務(wù)，讓更多孩子在參與希望之星的過程中得到全方位的提升。

為什么本屆“希望之星”加大即興口語能力的評測權(quán)重，卻攜手開通官方英文閱讀平臺呢？

中國英語教育的普遍難題是“考試拿高分，不會跟外國人交流”，大多數(shù)家長把癥結(jié)簡單歸結(jié)為孩子的英語口語能力不行，將時間精力投入到孩子的口語教育，甚至不惜花費重金聘請私教。

然而，口語好、發(fā)音好就解決了英語的問題嗎？顯然并不。很多學(xué)生出國后，即便口語嫻熟，也不喜歡同外國人交流。原因在于，即便語言能力過關(guān)，，思維能力跟不上，對英語世界的認(rèn)知與本地人差距太大，這是比單純的口語更大的障礙。國際交流頻繁的當(dāng)下，擴大知識面來培養(yǎng)深度閱讀及思考的能力越來越重要。

那么，如何能拉近認(rèn)知和文化的差距呢？

近年，國內(nèi)的英語教育開始偏重原版閱讀。最有說服力的變化就是高考，英語試卷中基礎(chǔ)語法分值逐漸下降，與閱讀相關(guān)的題目占比上升，許多閱讀題來自于英文原版讀物，這體現(xiàn)出國家英語教育改革的方向之一——在閱讀中強化學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。

在原版閱讀的平臺中，“希望之星”為什么選擇分級讀物呢？

有的孩子能看懂原版讀物的每一句話，但是仍然無法理解文章傳遞的信息，那是因為缺乏循序漸進的閱讀階梯。少年兒童在不同的成長時期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全不同的。針對不同語言發(fā)育水平的孩子需要因材施教，選擇與孩子能力相匹配的書，閱讀能力才會得到很好的發(fā)展。

英語分級讀物，在國外很流行，顧名思義，就是適合孩子的年齡、認(rèn)知水平和閱讀能力的系列讀物，幫助孩子們學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)閱讀能力。

分級閱讀能夠檢測孩子目前的真實英語能力，讓家長參考科學(xué)的結(jié)果選擇合適難度的讀物，幫助孩子保持閱讀的興趣。分級讀物從文字編排、主題選擇具有專業(yè)性，閱讀書目的結(jié)構(gòu)呈螺旋式上升，循序漸進地擴展知識。而且，有大量的語境，幫助孩子提高日常交流能力，讓英文會話表達更豐富。

“希望之星”為什么選擇“讀伴兒分級閱讀”作為官方閱讀平臺呢？

分級閱讀在國外流行很多年，然而，國內(nèi)仍然很多人不太了解分級讀物，加上國內(nèi)市場上的分級讀物也是良莠不齊，有的沒有國外嚴(yán)格的測評體系，還有很多是盜版的或只擁有部分版權(quán)，并非完整的體系。

早在多年前，讀伴兒率先將分級閱讀理念帶入中國。讀伴兒做分級閱讀的基礎(chǔ)，是來自于擁有69年悠久歷史的美國頂尖出版集團Rosen Publishing Group的合作，讀伴兒獲得15000本分級閱讀讀物的版權(quán)支持。

在美國出版界，Rosen Publishing Group是與企鵝蘭登、皮爾森、學(xué)樂和迪士尼齊名的教育出版集團，是STEAM閱讀領(lǐng)域的領(lǐng)軍力量。Rosen的支持讓中國孩子能真正意義上與國外孩子保持閱讀資源上的同步，比如在STEAM等領(lǐng)域的閱讀。美國各大洲、郡公共圖書館館藏，90%的美國公立中小學(xué)的日常分級讀物，都選擇Rosen集團的圖書。

Rosen的書好在哪里呢？它覆蓋人文、歷史、社會、科學(xué)、自然等43大類、92小類知識領(lǐng)域，幾乎涵蓋K-12階段各種主題的非虛構(gòu)類（nonfiction）和虛構(gòu)類（fiction）體裁的原版分級讀物。

例如， “希望之星”即興口語的比賽中，有的孩子能侃侃而談讓人耳目一新的科普的知識，提到全新的觀點，這和平時閱讀非虛擬類讀物的習(xí)慣是分不開的。

開啟閱讀的路需要買大量的原版分級讀物，動輒幾十上百元的原版書，家長屯書的壓力不小。有沒有辦法能幫家長更省錢呢？來讀伴兒閱讀，家長僅需幾本原版書的費用，能擁有一千多本原版分級讀物的閱讀資格。

“讀伴兒分級閱讀APP”，擁有一套同時匹配GRL（Guided Reading Level）和Lexile（藍思）分級的超強閱讀資源庫。

目前上線1275本可在線閱讀的英文原版電子書，定期還會持續(xù)更新

每本都配有美國迪士尼動畫配音演員配音的音頻，能跟讀打分，提供與蘋果Siri同源的斯坦福語音測評技術(shù)

閱讀后配有AI閱讀理解題，題型多樣，語音題側(cè)重考驗口語發(fā)音程度，填空和選擇著重檢測對文本的理解，拖拽題考驗孩子思維拓展的能力

手機、平板均可使用，適配安卓和IOS運行平臺

明確性的階段性閱讀報告和閱讀進度，幫助孩子制定合理的階段性閱讀目標(biāo)

那么，讀伴兒是不是就是“原版分級讀物的有聲圖書館”呢？ 不，它可以給得更多。

例如，家長很關(guān)心英語成績，讀伴兒對標(biāo)國內(nèi)課標(biāo)的主要話題進行開發(fā)，對書籍做了篩選，針對中國課標(biāo)的要求，緊貼教材，進行輔助功能和教學(xué)資源的開發(fā)，讓分級閱讀成為中國英語教育的補充，“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”同步進行。

例如，家長想輔導(dǎo)孩子英語，不知道如何下手的時候，讀伴兒提供學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)路徑。

讀伴兒分級閱讀不是直接照搬，更將美國分級閱讀體系變?yōu)橄鄬�適合國內(nèi)英語分級閱讀體系。

基于Rosen的原版分級讀物，讀伴兒開發(fā)全新的“讀伴兒AI分級閱讀課”，它從140節(jié)AI分級閱讀課、習(xí)題、28節(jié)外教精講、140節(jié)親子生活口語視頻、28講家長課堂，全方位幫助爸爸媽媽打造的家庭英語啟蒙，“人機互動探究式”親子閱讀課。

在英美國家，啟蒙階段的教學(xué)核心是以閱讀為主的，而閱讀核心的關(guān)鍵點在于“語義”和“理解”。

在Level-1和Level-2的140節(jié)分級閱讀課中，語義層面的學(xué)習(xí)會配合閱讀文本實現(xiàn)，而理解層面的“學(xué)習(xí)”，通過AI互動技術(shù)，實現(xiàn)“家庭分級閱讀”拓展學(xué)習(xí)的開發(fā)。所以，現(xiàn)在上線的讀伴兒分級閱讀APP，打造的是一個從原版圖書到領(lǐng)讀課程到專項訓(xùn)練，帶孩子從“學(xué)英語”到“用英語學(xué)知識”，專業(yè)的英文原版分級閱讀學(xué)習(xí)平臺。

本屆“希望之星”大會主辦方發(fā)布了“星耀大世界，共筑中國心”的全新主題，從此前的“向國際學(xué)習(xí)”逐漸發(fā)展為“向世界分享中國故事”。我們只有從“學(xué)英語”到“用英語學(xué)知識”，擁有豐富的認(rèn)知和多元的思維能力，才能向世界更好地介紹中國，這是“希望之星”的初衷，也是學(xué)習(xí)英語的意義。