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　　“我的稿件被獨(dú)立刊用了，積分已經(jīng)顯示了！”

　　“我們黨小組的文體活動(dòng)，也加分了，在這里！”

　　“單元測(cè)試成績(jī)，也轉(zhuǎn)入積分了，好快啊�！�

　　中央黨校2020年秋季海關(guān)中青班（第17期）的學(xué)員，圍著剛剛發(fā)布的微信積分榜，正在熱列討論。

　　每個(gè)人的積分，就是見(jiàn)證每個(gè)人進(jìn)步的APP

　　對(duì)海關(guān)中青班學(xué)員來(lái)說(shuō)，兩個(gè)多月的封閉學(xué)習(xí)非常難得，一本一本厚重的原文原著，一節(jié)一節(jié)精辟入理的授課，一次一次熱列的討論，讓大家從繁忙的工作中脫身出來(lái)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，豐富理論知識(shí)，運(yùn)用原理反思問(wèn)題，這無(wú)疑是一次強(qiáng)化能力、錘煉黨性的寶貴機(jī)會(huì)。每一名學(xué)員很快就感到了自己的受益和進(jìn)步。但如何像手機(jī)APP一樣把大家的收獲直觀的展示出來(lái)，進(jìn)而用成就感激勵(lì)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，提升自我管理成效？

　　對(duì)此，海關(guān)總署黨校設(shè)計(jì)了“積分”學(xué)習(xí)模式，把學(xué)員主要的學(xué)習(xí)成果、整體表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為積分，直接體現(xiàn)在積分榜中。一段時(shí)間下來(lái)，大家體會(huì)到了積分的“誘惑”：學(xué)習(xí)有成效，組織有效果，積分就能有體現(xiàn)。

　　“這個(gè)體系思路非常好！”來(lái)自拱北海關(guān)的曲航同學(xué)由衷的說(shuō)，“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)成效，有了直觀的記錄和體現(xiàn)，我的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都清晰的展示出來(lái)，看著自己的積分，就像是看到了增加的知識(shí)和能力，特別直觀、特別有成就感！”

　　看似簡(jiǎn)單的積分，凝聚著學(xué)校幾年的心血

　　“積分制”的最初思路主要作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)管理制度，把學(xué)員在考勤、學(xué)習(xí)、宣傳、文體等方面的綜合表現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為分值，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。海關(guān)總署黨校將“積分制”作為一種管理、教學(xué)方式，進(jìn)行了幾年的專題跟蹤研究，隨著師生雙方反復(fù)實(shí)踐研究和調(diào)試完善，“積分制”已經(jīng)逐步成型，并逐漸轉(zhuǎn)向一種激勵(lì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自我管理的重要措施。

　　對(duì)在2020年這樣防控新冠肺炎疫情特殊背景下舉辦的海關(guān)中青年處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班來(lái)說(shuō)，“積分制”更是起到了特殊的作用，第17期中青班的學(xué)員來(lái)自海關(guān)總署有關(guān)司局和全國(guó)各直屬海關(guān)單位，在緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)和常態(tài)化疫情防控壓力下，運(yùn)用“積分制”增強(qiáng)自我管理，有效促進(jìn)了實(shí)際學(xué)習(xí)效果。對(duì)這一期培訓(xùn)班來(lái)說(shuō)，積分已經(jīng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的外部管理制度，而是一個(gè)適應(yīng)學(xué)員內(nèi)在需求的自我管理工具。

　　“現(xiàn)在形勢(shì)千變?nèi)f化，職責(zé)任務(wù)越來(lái)越重，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們普遍有強(qiáng)烈的能力危機(jī)意識(shí)”。海關(guān)中青班黨支部書(shū)記梁均說(shuō)，“我們對(duì)理論的提高和能力的提升，都有迫切的渴求。現(xiàn)在‘積分’這一形式，已經(jīng)成為一個(gè)系統(tǒng)記載自我學(xué)習(xí)成果、幫助自我管理的很好的手段。一句話，大家想用它。做了就能看到，我們也愿意做！”。

　　科學(xué)的積分，才能撬動(dòng)起良好的學(xué)習(xí)效應(yīng)

　　積分制度一定要科學(xué)，避免成為累贅、甚至成為形式主義的“唯分制”，這是校方始終高度重視的一個(gè)準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)試、校對(duì)和驗(yàn)證，學(xué)校跟蹤研究的師資團(tuán)隊(duì)對(duì)這一制度越來(lái)越有底氣。

　　“大家來(lái)學(xué)校，任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以積分一定要以學(xué)習(xí)為主�！痹撔８�蹤研究團(tuán)隊(duì)老師說(shuō)。積分內(nèi)容涵蓋紀(jì)律、學(xué)習(xí)、宣傳、文體、班級(jí)事務(wù)等幾個(gè)方面，但學(xué)習(xí)成果占積分的主體，在整體上占優(yōu)勢(shì)比重�！岸�且這個(gè)學(xué)習(xí)成果，一定是質(zhì)量過(guò)硬，不能有量無(wú)質(zhì)、以量敷衍，那會(huì)導(dǎo)致形式主義。能被采納的成果，要經(jīng)過(guò)學(xué)委、班委和老師的嚴(yán)格審核，通過(guò)才可以認(rèn)定積分，這樣的榮譽(yù)才有權(quán)威性，大家才會(huì)重視。”

　　積分制度要始終圍繞黨性培養(yǎng)這個(gè)中心任務(wù)，在提升干部理論修養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題能力上持續(xù)下功夫。黨校把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首選課，細(xì)分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨等多個(gè)系列課程，并結(jié)合課程開(kāi)展系列學(xué)習(xí)研討：課上開(kāi)展提問(wèn)題談體會(huì)提升效果，課后運(yùn)用“三張卡”（提問(wèn)卡、答疑卡、分享開(kāi)）鞏固成果；結(jié)合學(xué)習(xí)十九屆五中全會(huì)學(xué)習(xí)開(kāi)展多種形式黨日學(xué)習(xí)活動(dòng)；結(jié)合監(jiān)管能力、口岸疫情防控、隊(duì)伍風(fēng)險(xiǎn)防控、隸屬海關(guān)建設(shè)等工作實(shí)踐中重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專題研討，提升解決實(shí)際問(wèn)題能力。結(jié)合上述課程和活動(dòng)，逐一開(kāi)展積分計(jì)核，服務(wù)黨性培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　“黨校姓黨，學(xué)校一直在探索積分的做法和黨建工作、組織生活融合起來(lái)�！焙ｊP(guān)中青班帶班老師說(shuō)，“比如，積分的主體不僅是學(xué)員，還包括黨小組，卓有成效的組織學(xué)習(xí)、政治生活，有具體成果也可以積分”。據(jù)介紹，以目前以黨小組為單位、以兩周時(shí)長(zhǎng)為周期，積分最高黨小組獲得流動(dòng)紅旗，由黨校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)，體現(xiàn)榮譽(yù)和莊重。積分是自己成效的直觀體現(xiàn)，因此也激發(fā)了學(xué)員努力拼搏、積極進(jìn)取的精神。

　　積分要始終體現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向。所有積分項(xiàng)目和指標(biāo)中，除了作為必要的紀(jì)律要求，有扣分項(xiàng)目外，其他均屬于加分項(xiàng)目。海關(guān)中青班班主任老師介紹說(shuō)：“這種設(shè)計(jì)是考慮了中青班學(xué)員的特點(diǎn)，這個(gè)群體有相對(duì)較好的黨性修養(yǎng)、理論基礎(chǔ)和自律能力，也有強(qiáng)烈的自我提升的愿望，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，激勵(lì)是最有效的手段。通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，把大家的進(jìn)步和成效，用直觀方式固定下來(lái)，這對(duì)他們是一種有效的激勵(lì)。同時(shí)，這也打造了優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)員沿著自我管理道路走下去，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)錘煉黨性的目標(biāo)。這是我們黨校和歷屆中青班學(xué)員的努力的方向。”（巴一武、 曲航/文）