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　　教育有三大陣地：學(xué)校、家庭和第三方場(chǎng)所。當(dāng)?shù)谌�方�?chǎng)所受到追捧，資本入侵和鋪天蓋地的廣告渲染教育焦慮成為常態(tài)，本身就已經(jīng)不正常。

　　7月24日，教培“雙減”新政一發(fā)布，過熱的教培行業(yè)立刻降溫，好未來、高途等身處風(fēng)口浪尖下的教培龍頭公司幾天間股價(jià)暴跌，市值蒸發(fā)數(shù)千億，k12在線教育和線下學(xué)科輔導(dǎo)班也基本宣告“涼涼”，一時(shí)間人人自危，風(fēng)光不再。

　　國(guó)家一方面整治教培機(jī)構(gòu)亂象，呼吁教育回歸學(xué)校，促進(jìn)教育良性健康發(fā)展，另一方面積極推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，科技助力教育。

　　在此情景下，AI加持的智能硬件或許能突出重圍，成為教育發(fā)展的新突破口。讓孩子從魚龍混雜的在線教育為主的時(shí)代，回歸用學(xué)習(xí)機(jī)載體學(xué)習(xí)的AI時(shí)代，時(shí)代是一個(gè)輪回。但當(dāng)今智能硬件賽道已不可與當(dāng)年同日而語(yǔ)，智能硬件更注重對(duì)用戶需求的洞悉、產(chǎn)品內(nèi)容的把控和AI技術(shù)的應(yīng)用，這是一個(gè)全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　相較于教培機(jī)構(gòu)，智能硬件的準(zhǔn)入門檻更高，這一領(lǐng)域，入場(chǎng)早，具有技術(shù)壁壘的讀書郎值得借鑒和參考。

　　讀書郎教育科技有限公司成立于1999年，是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的教育智能硬件企業(yè)，產(chǎn)品包括學(xué)生平板電腦、學(xué)習(xí)手表、智慧課堂解決方案、智能掃讀筆、智能作業(yè)燈、STEAM科普等，產(chǎn)品銷售至全國(guó)31個(gè)省和自治區(qū)，為數(shù)百萬學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校教師提供高質(zhì)量的專業(yè)教育智能硬件及服務(wù)。

　　把學(xué)生放在主導(dǎo)地位是讀書郎22年來一直堅(jiān)持在做的事，希望通過科技賦能，讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)。最新推出的C30學(xué)生平板，依托AI智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生定制個(gè)性化的資源服務(wù)，因材施教實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)和補(bǔ)缺。

　　平板配備AI智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)，能夠自動(dòng)生成分析報(bào)告，找出知識(shí)薄弱點(diǎn)，基于不同學(xué)生的不同特點(diǎn)針對(duì)性推送題目，擺脫低效無意義練習(xí)，為學(xué)生“減負(fù)”。讀書郎在功能上開發(fā)了基于人工智能的智能學(xué)伴，支持AI語(yǔ)音喚醒，專注度檢測(cè)，通過AI有趣互動(dòng)，以及AI輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)方式，幫孩子形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”。平板還自帶豐富免費(fèi)課程資源，特色AI同步課采用分層教學(xué)模式，內(nèi)容覆蓋全年級(jí)，滿足學(xué)生在每個(gè)階段的不同需求。

　　讀書郎還積極響應(yīng)國(guó)家“德智體美勞全面發(fā)展”的教育方針，開展素質(zhì)教育和科學(xué)教育，設(shè)置了百變魔方、少兒編程、硬筆書法、尤克里里、科學(xué)科普課等精品課程，給孩子多點(diǎn)選擇，多點(diǎn)機(jī)會(huì)發(fā)掘個(gè)人愛好與特長(zhǎng)。

　　學(xué)校才是教育的主陣地，家庭教育在其中發(fā)揮重要作用。但是給孩子“減負(fù)”不等于給家長(zhǎng)“加負(fù)”。輔導(dǎo)作業(yè)一直是家庭的“老大難”問題，針對(duì)這一痛點(diǎn)，讀書郎開發(fā)智能作業(yè)輔導(dǎo)功能，能夠科學(xué)規(guī)劃作業(yè)流程，通過定時(shí)訓(xùn)練增強(qiáng)孩子時(shí)間觀念和提高效率，完成作業(yè)后還可以一鍵發(fā)送至家長(zhǎng)端，無需時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子，遠(yuǎn)程也能輔導(dǎo)。與此同時(shí)，給學(xué)生“減負(fù)”，也不意味著一刀切，真正意義在于要給學(xué)生更多自主權(quán)和選擇權(quán)，而不是壓力。

　　推動(dòng)教育普惠發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，是為了讓每一個(gè)出身不同、天賦不一、性格迥異的孩子都能接受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。未來，希望有更多企業(yè)能夠承擔(dān)起責(zé)任，回饋社會(huì)，利用科技給知識(shí)插上翅膀，為教育普惠和教育均衡發(fā)展增添助力，守護(hù)好每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，AI智能學(xué)習(xí)硬件領(lǐng)域還大有可為。