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　　為中國孩子提供面向未來的教育資源，2021年的教育改革必將是濃墨重彩的一筆�！半p減”將學(xué)科教學(xué)重新交還給學(xué)校，同時規(guī)劃全民科學(xué)素質(zhì)行動。2021年6月25日正式印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021~2035年)》，《綱要》提出建立校內(nèi)外科學(xué)教育資源有效銜接機制。未來十年的科學(xué)素質(zhì)從副科地位“扶正”，玩創(chuàng)Lab六年以來堅持打磨的STEAM科學(xué)課程備受關(guān)注。

　　六年教研深耕，未改STEAM教育初心

　　六年前線上直播課程的形式，對于教培直播行業(yè)都是相對陌生的，部分“先行者”先后涉獵學(xué)科類學(xué)習(xí)的一對一線上直播場景，彼時玩創(chuàng)就率先開墾6人小班課的直播課程，不同于學(xué)科學(xué)習(xí)的純粹講述教授，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程更為復(fù)雜多變，講解互動的同時要帶領(lǐng)孩子動手實踐，對比線下常規(guī)科學(xué)課程，玩創(chuàng)的線上課程更加考研課程設(shè)計邏輯和教具研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。

　　據(jù)玩創(chuàng)CEO曾琳表示“與孩子隔著屏幕的互動、在家長的監(jiān)督下不斷打磨完善的課程，是經(jīng)得起任何場景考驗的。玩創(chuàng)的STEAM課程產(chǎn)品研發(fā)理念，從來都是以系統(tǒng)知識輸出為底層邏輯，開放性、故事性的引導(dǎo)啟發(fā)，加上探索實驗的呈現(xiàn)，全都是知識傳遞路徑”。

　　不同于傳統(tǒng)市面上常見的以實驗作品拼湊為導(dǎo)向的教學(xué)產(chǎn)品，玩創(chuàng)的課程設(shè)計是以問題為導(dǎo)向的思維過程，從提出問題，定義問題到獲取知識、傳達(dá)信息，這中間會經(jīng)歷規(guī)劃和探究、使用數(shù)據(jù)、建立模型等環(huán)節(jié)，整個課程體系包含9個以上的跨學(xué)科知識融合。玩創(chuàng)通過趣味的故事或事件為線索，將提出問題到解決問題的過程串聯(lián)在課程里，專業(yè)完善的教學(xué)體系，受到了廣大家長及孩子的認(rèn)可和極好的口碑，目前玩創(chuàng)的課程已覆蓋全國400多個城市，超過20萬的線上學(xué)員。時代在變但初心不能變，夯實課程是教育的根本，真正為中國的STEAM教育產(chǎn)出好的內(nèi)容一直都是玩創(chuàng)的目標(biāo)和宗旨。

　　(圖：玩創(chuàng)課程研發(fā)流程圖)

　　師訓(xùn)體系完善，為全國市場奠基

　　在素質(zhì)教育品類中，STEAM是一門較為系統(tǒng)的課程，知識的傳達(dá)形式與課堂的引導(dǎo)力，是影響孩子學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，玩創(chuàng)在師資選培方面選擇了標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的內(nèi)容輸出，再結(jié)合鼓勵教師個性化風(fēng)格延展的方式，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化師訓(xùn)教學(xué)，主要體現(xiàn)在：課件制作、教案編寫、及示范課程上。

　　玩創(chuàng)著力“STEAM云課平臺”的內(nèi)容打造，保證了師訓(xùn)在內(nèi)容上的高品質(zhì)統(tǒng)一。該平臺涵蓋課程體系中每節(jié)課程的課件、備課教案以及課程演示視頻等。課程設(shè)計邏輯與內(nèi)容呈現(xiàn)效果均處于行業(yè)領(lǐng)先地位。

　　(圖：玩創(chuàng)Lab云課平臺)

　　(圖：玩創(chuàng)師訓(xùn)活動)

　　線下業(yè)務(wù)布局，產(chǎn)品實力優(yōu)勢凸顯

　　“玩創(chuàng)Lab”自2017年至今，陸續(xù)為全國200余所學(xué)校提供過STEAM課程內(nèi)容和師資培訓(xùn)。這期間對不同城市、不同地區(qū)的公辦學(xué)校、民辦學(xué)校、國際學(xué)校和個別教培機構(gòu)開展了課程實施調(diào)研，匯總四個關(guān)鍵數(shù)據(jù)指標(biāo)顯示：第一，超過53.6%的學(xué)生/家長之前不了解真正的STEAM科學(xué)課程;第二，85.5%的學(xué)生/家長對玩創(chuàng)提供的課程教學(xué)質(zhì)量滿意;第三，84.4%的學(xué)生/家長對玩創(chuàng)提供的教具材料滿意;第四，98.5%的家長對學(xué)校開展了STEAM課程課程標(biāo)識滿意。

　　玩創(chuàng)不斷匯總數(shù)據(jù)和意見反饋，在《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021~2035年)》的指導(dǎo)下，今年9月玩創(chuàng)正式規(guī)�；瘑�動線下課程服務(wù)業(yè)務(wù)，積極打開全日制學(xué)校課程及師訓(xùn)輸出業(yè)務(wù)，以“玩創(chuàng)未來”為線下業(yè)務(wù)品牌，為全國越來越多的學(xué)校和學(xué)生，提供更加優(yōu)質(zhì)的STEAM科學(xué)課程內(nèi)容和服務(wù)。

　　曾琳表示“我個人是互聯(lián)網(wǎng)營銷策劃出身，非常堅信內(nèi)容為王，所以玩創(chuàng)在起步階段就近乎偏執(zhí)的把精力夯在產(chǎn)品內(nèi)容品質(zhì)上，六年下來我們啃下了最硬的‘骨頭’，通過互聯(lián)網(wǎng)直播的方式，在家長的監(jiān)督下，打磨迭代課程產(chǎn)品，如今面對需求激增的線下市場，胸有成竹”。

　　(圖：玩創(chuàng)對課程服務(wù)學(xué)校的數(shù)據(jù)匯總)

　　——玩創(chuàng)未來介紹——

　　玩創(chuàng)未來學(xué)是一家國際化STEAM教育創(chuàng)新教育服務(wù)平臺，課程內(nèi)容覆蓋幼兒園到小學(xué)全年級段(5~12歲)的STEAM科學(xué)課程。課程以中國《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》、中國《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和美國NGSS《下一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》為重要參考，結(jié)合中國兒童的特點和教育習(xí)慣進(jìn)行課程研發(fā)。核心教研成果在國際精英小學(xué)及幼兒園實踐超過十年，并取得了良好的教學(xué)反饋。

　　現(xiàn)今，玩創(chuàng)未來在全國400個城市擁有超過20萬線上學(xué)員，在北京、上海，廣州、深圳、河北、內(nèi)蒙古、陜西、江蘇等區(qū)域，與數(shù)兩百余家全日制學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，開展STEAM課程服務(wù)。同時參與過數(shù)十屆校園科技節(jié)、青少年科技營等公益活動，被中國科技館、北京科學(xué)中心、北京市朝陽區(qū)教委學(xué)生活動中心、青少年活動中心等科教機構(gòu)選為指定合作伙伴。

　　玩創(chuàng)未來為學(xué)校/機構(gòu)STEAM科學(xué)課程實施提供整體解決方案。包含八個級別STEAM科學(xué)課程體系，同時提供與課程內(nèi)容匹配的教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)評價體系、教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計，通過玩創(chuàng)未來獨立的師訓(xùn)系統(tǒng)(云課平臺)統(tǒng)一表轉(zhuǎn)化輸出。我們從教學(xué)內(nèi)容提供、教學(xué)過程重構(gòu)、教學(xué)思維重塑、教學(xué)目標(biāo)評價等方面提供STEAM科學(xué)課程服務(wù)。