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金秋十月，丹桂飄香。10月24日，由杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院主辦、浙江省兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)和杭州市下城區(qū)賽鷗青少年感統(tǒng)訓(xùn)練公益服務(wù)中心共同協(xié)辦的第二屆海峽兩岸醫(yī)教融合發(fā)展研討會(huì)暨特殊兒童“醫(yī)·�！ぜ摇毙睦碇С旨夹g(shù)交流在杭州市舉辦并取得圓滿成功。

兩岸融合教育領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者，以及教育、衛(wèi)生和殘聯(lián)等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)合影

本屆研討會(huì)從建立“醫(yī)”“校”“家”三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制的新視角出發(fā)全面闡釋建立三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)幫扶特殊兒童的重要性�！搬t(yī)療·校園·家庭”聯(lián)合助力特殊教育，促進(jìn)醫(yī)教融合發(fā)展，幫助特殊孩子建立完善的社會(huì)支持體系、服務(wù)體系、公益援助體系，為孩子的心理健康提供心理與技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)特需兒童生理—心理—社會(huì)適應(yīng)能力全面健康發(fā)展的目標(biāo)。

研討會(huì)邀請(qǐng)兩岸融合教育領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者，以及教育、衛(wèi)生和殘聯(lián)等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)出席。中國(guó)殘聯(lián)智協(xié)委員蘇振；臺(tái)灣自閉癥基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)劉增榮；臺(tái)灣宇寧身心診所共同創(chuàng)辦人許美云；浙江省特殊教育指導(dǎo)中心陳榮娣主任；浙江省兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)主任委員朱曉華；浙江省中醫(yī)院兒科主任陳玉燕；錢江晚報(bào)學(xué)能拓展中心教學(xué)總監(jiān)呂敏等，以及來(lái)自全國(guó)醫(yī)療心理健康專業(yè)工作人士和學(xué)校教育、孩子家庭代表參加，共同就醫(yī)教結(jié)合發(fā)展的有關(guān)話題展開(kāi)探討、交流和前瞻的思考并受到衛(wèi)生，教育界人士和主管單位的大力支持。

會(huì)上，蘇振博士做了特殊兒童醫(yī)療服務(wù)社會(huì)化和教育自助化融合教育模式的探索專題報(bào)告；劉增榮執(zhí)行長(zhǎng)進(jìn)行《從融合教育看特殊教育法制化的重要性》專題報(bào)告；許美云帶來(lái)了《與自閉癥患者建構(gòu)溝通的橋梁 -- 自閉癥擴(kuò)大性溝通治療》專題報(bào)告。

第二屆海峽兩岸醫(yī)教融合發(fā)展研討會(huì)大會(huì)主席、浙江省兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)主任委員、杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院院長(zhǎng)朱曉華表示：“杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院在各級(jí)政府的大力支持和關(guān)心下，在歲月的洗禮中歷久彌堅(jiān)，不忘辦院初心，一直以高端兒童醫(yī)院為標(biāo)桿，以國(guó)際前沿的領(lǐng)先醫(yī)療服務(wù)理念為指導(dǎo)，在軟硬件方面做到與國(guó)際接軌，針對(duì)兒童醫(yī)療市場(chǎng)的整體形勢(shì)做出前瞻性的規(guī)劃，推出差異化服務(wù)戰(zhàn)略，通過(guò)遠(yuǎn)程會(huì)診和專家聯(lián)合義診，利用科技創(chuàng)新發(fā)展造福孩子健康，涵蓋智能在線云診所、智能隨訪系統(tǒng)，讓父母揪心的孩子健康問(wèn)題足不出戶就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院解決。堅(jiān)持走在公益道路的前沿，繼續(xù)對(duì)特殊兒童實(shí)行公益基金援助，為兒童提供全方位、高質(zhì)量健康醫(yī)療服務(wù)，不斷完善和創(chuàng)新特殊兒童的康復(fù)教育模式，相信在不久的將來(lái)把醫(yī)院建設(shè)成為一所國(guó)內(nèi)一流水平的中高端兒童�？漆t(yī)院。”

“醫(yī)教結(jié)合”是我國(guó)特殊教育改革背景下積極探索的一種途徑，在這過(guò)程中，日益顯現(xiàn)出特殊教育開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”的必要性。杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院作為浙江省兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)兒童發(fā)育行為與學(xué)習(xí)能力研究基地，憑借兒科醫(yī)院的醫(yī)學(xué)力量，借力特聘專家的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新診療康復(fù)模式、改良康復(fù)教學(xué)方法、增強(qiáng)生活實(shí)用技能等來(lái)提高特殊兒童社會(huì)生活的適應(yīng)能力，積極構(gòu)建基于醫(yī)教融合狀態(tài)下特殊兒童社會(huì)生活化的康復(fù)教育模式，并以此制定出尊重特殊兒童個(gè)體差異的診療方案模式、反映康復(fù)訓(xùn)練效果的多元化評(píng)價(jià)體系。不斷用實(shí)際行動(dòng)完善自身診療體系、服務(wù)體系、社會(huì)支持體系建設(shè)，努力讓特殊兒童在“醫(yī)·校·家”三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制下，實(shí)現(xiàn)特殊兒童與家庭、學(xué)校、社區(qū)三方環(huán)境產(chǎn)生良性的互動(dòng)，創(chuàng)造和諧、充滿生機(jī)的社會(huì)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)特殊兒童生理-心理-社會(huì)適應(yīng)能力全面健康發(fā)展的目標(biāo)。