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　　近日，曼徹斯特大學中國中心成功舉辦了線上教育領(lǐng)導力大師講堂系列講座，吸引了來自中國教育界的逾百位專家和工作者參與，與此同時，這也標志著曼徹斯特大學又一在職學位課程 -- 國際教育領(lǐng)導力在職碩士正式進入亞洲，面向中國招生。　　

　　曼徹斯特大學的教育領(lǐng)導力頂尖學者，國際教育領(lǐng)導力在職碩士課程主任Alexander Gardner-McTaggart博士在活動中發(fā)表主題演講，向與會者具體展示了全球化大環(huán)境下不斷變化的全球教育格局，并重點闡述了領(lǐng)導力研究的前沿問題�！　�

　　國際教育領(lǐng)導力在職碩士課程主任Alexander Gardner-McTaggart博士

　　教師一直是社會上光輝而神圣的職業(yè)，長期以來，教師享有與醫(yī)生和律師同等的地位。雖然。教師可能沒有很多外在光環(huán)，也許與其他一些職業(yè)相比缺少了某種身份認同或競爭力，但教書育人在推進社會進步的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，它仍然是對全人類最有影響力的職業(yè)之一 -- 這使得教育領(lǐng)導力的地位至關(guān)重要。

　　國際教育領(lǐng)導力在職碩士課程主任Alex Gardner-McTaggart博士指出：“教育領(lǐng)域領(lǐng)導力更為獨特，它不同于商業(yè)或其它組織形式內(nèi)的領(lǐng)導力。在曼徹斯特大學，我們的目標是賦予教育領(lǐng)導者權(quán)力，讓他們能夠以共情能力和競爭力，在全球化的教育空間中面對嚴峻的挑戰(zhàn)�！�

　　全新登陸亞洲的國際教育領(lǐng)導力在職碩士課程將其學術(shù)研究視角聚焦于從起步到高階的教育領(lǐng)導力，面向從幼兒園到高等教育的教師、系主任、校長及校董事會成員。課程將采用高度靈活的授課模式，通過線上授課+線下學術(shù)研討會相結(jié)合的形式，惠及更多來自不同國家和地區(qū)的教育管理者及未來領(lǐng)袖，旨在培養(yǎng)具備國際視野的教育管理者和有遠見的行業(yè)領(lǐng)導者�！　�

　　曼徹斯特大學中國中心主任傅瀟霄女士

　　曼徹斯特大學中國中心主任傅瀟霄女士表示：“中國中心非常榮幸，將為身在亞洲的教育行業(yè)精英帶來全球頂尖的教育領(lǐng)導力課程。相信靈活的課程設(shè)計將為來自世界各地的未來教育者提供一個嶄新的平臺，讓正處于事業(yè)上升階段的教育工作者得以工作、深造兩不誤�！�

　　教育領(lǐng)導力思考與探析

　　人們都會記得自己在最喜歡的老師，尤其是那些在求學時對自己產(chǎn)生重要影響的老師，這就是教育工作者的地位的獨特之處 -- 他們通過對人類的影響(下一代的兒童和年輕人)來推動世界的發(fā)展。

　　教育界的領(lǐng)導者具備高度的責任感，同時擁有智慧、遠見和共情力，來影響、激勵那些和他們有著共同職業(yè)目標的教師們。盡管大部分有關(guān)領(lǐng)導力的派系和理論通常由企業(yè)主導，并且往往側(cè)重于管理效率和有效性，但是教育領(lǐng)導力的重點則是在于理解知識和影響力的力量。

　　當資深的教育工作者思考他們職業(yè)生涯的未來發(fā)展計劃時，他們往往會思考領(lǐng)導力的作用。這是因為他們愿意承擔更多責任，或是擅長管理、與他人溝通，亦或是期望獲得更高的報酬。而另一部分人可能更注重個人發(fā)展，希望學習獲得更多可遷移技能從而轉(zhuǎn)換職場跑道，進入其他行業(yè)。

　　獨特的領(lǐng)導力挑戰(zhàn)

　　教育領(lǐng)導力卻有著獨特之處，并揭示了行業(yè)中獨有的挑戰(zhàn)。領(lǐng)導力的本質(zhì)影響他人，然而教育行業(yè)領(lǐng)袖必須順應(yīng)教育需求和職責。

　　這是因為教育與商業(yè)、軍事甚至醫(yī)療保健等行業(yè)不同，教育領(lǐng)導人面臨的責任是培養(yǎng)充滿活力具備開拓性的心智、個性的年輕一代，并負責將他們培養(yǎng)成世界公民。這些孩子們所作的選擇，他們的價值觀、政治立場，以及他們?nèi)绾芜x擇自己的未來，將有助于推動世界的未來發(fā)展。

　　作為未來的教育領(lǐng)袖必須牢記，學校與工廠或企業(yè)不同。教書育人能夠培養(yǎng)年輕一代、或是成年人，幫助他們在特定領(lǐng)域獲得新的知識和技能，形成社會“公民”并幫助，從而影響人類社會的發(fā)展。教育并不是簡單地傳遞教學內(nèi)容而是育人。教育是重要地社會實踐，因為它與社會中的人息息相關(guān)。

　　前沿思維，培養(yǎng)國際教育領(lǐng)袖

　　校園是社會的鏡子，今天，人們開始更多地思考可持續(xù)發(fā)展的未來，同時也更清晰地意識到社會文明的脆弱性。教師的職業(yè)價值被廣泛認可，社會地位也越來越高。2020年席卷全球的新冠疫情也揭示了貧困、資源不平等和氣候變化等全球挑戰(zhàn)，并向人們提出了一個問題 -- 如何讓年輕一代為未來做好準備，尋求可持續(xù)的發(fā)展和生活?

　　Alex Gardner-McTaggart博士分享道：“作為曼徹斯特大學環(huán)境、教育與發(fā)展學院的一部分，我們已經(jīng)著手研究這些全球性的問題和挑戰(zhàn)。”

　　廣義的領(lǐng)導力往往代表著權(quán)力和力量，同時，也需要追隨者;然而在不同環(huán)境中“執(zhí)行”領(lǐng)導力時，展現(xiàn)了更復雜的多樣性。教育行業(yè)的領(lǐng)導力并不簡單局限于 “正確”或“強大”;教育從業(yè)者領(lǐng)導力的獲得需要長期的付出和積累，就教育管理這來說，在錯誤中學習、認知自身的弱點是領(lǐng)導者在學習提升過程中的必經(jīng)之路。

　　Alex Gardner-McTaggart博士向與會者提出了這樣的問題：“領(lǐng)導力通常與權(quán)力相關(guān)，然而，在教育領(lǐng)域，領(lǐng)導者應(yīng)該是思想者、決策者還是管理者?”

　　這就是曼徹斯特教育學院將知識視為力量的地方，因為知識的創(chuàng)造者會為我們帶來新的啟發(fā)，并因此引導我們的領(lǐng)導實踐。

　　在課程介紹環(huán)節(jié)， Gardner-McTaggart博士分享道：“我們?nèi)�新的國際教育領(lǐng)導力在職碩士課程將帶領(lǐng)學生共同探究這些議題 -- 權(quán)力在哪里?教育領(lǐng)導者應(yīng)當如何合理使用自己的權(quán)力并避免濫用?應(yīng)該如何構(gòu)建公平的權(quán)力競爭環(huán)境?”

　　他進一步強調(diào)：“領(lǐng)導力并不是與生俱來的品質(zhì)，而是能夠通過學習、發(fā)展和培養(yǎng)能夠獲得的技能。在教育機構(gòu)中，我們致力于培養(yǎng)更多領(lǐng)袖型人才，將傳統(tǒng)的‘命令式’領(lǐng)導逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦�具學院風格的‘授權(quán)式’領(lǐng)導，從而能夠更有效地帶領(lǐng)更多具有職業(yè)使命感及智慧的教育工作者，在自己的崗位上做出更積極的貢獻�！�

　　目前，曼徹斯特大學國際教育領(lǐng)導力在職碩士課程2021年2月班正式開啟招生，歡迎有志于在教育領(lǐng)域收獲更多建樹和提升的職場人士加入，讓曼徹斯特大學為您的事業(yè)發(fā)展注入全新的動力。

　　為職場人士量身打造：不出國門在線學習，收獲頂尖名校學位證書，讓忙碌的職場人士工作深造兩不誤，打造職場人士晉升捷徑;

　　兼顧理論與實踐：課程設(shè)置以職業(yè)發(fā)展為導向，著眼于理論和事實，關(guān)注并發(fā)展學生的實踐，讓學生收獲學術(shù)知識的同時，應(yīng)對當下前沿的全球化挑戰(zhàn)

　　個性化安排學習時間：在線學習模式，隨時隨地上線即學，學生可根據(jù)實際情況自由安排學習，打破了傳統(tǒng)教育定時定點的束縛;

　　拓寬全球化職業(yè)視角：高度互動的國際化精英課堂，學生可以與來自世界各地的業(yè)內(nèi)精英人士交流溝通，構(gòu)建國際化人脈網(wǎng)絡(luò)。